坚守

文章来源:本站原创 作者:教育局 发布时间:2016年08月26日 点击数:

王校长推门进来,我再次感到他的高大。上半年去井冈山培训的时候,我第一次认识王坚校长,七十多人的团队,他是班长。当时留给我的印象,就是身材高大,朴质严肃有担当。

今天的交流活动,我们两个是最先到的。王校长住农场,他说,提前了一个多小时出发,路远,地方也不熟。他认真严谨的工作作风由此可见一斑。

王校长所在的常阴沙学校有点特殊,原本是江苏省农垦系统的职工子弟学校,后来移交地方由市教育局直管。当时一位教研员去调研,不禁脱口而出:“这种日子一天也不是人过的。”王校长自己就是农场人,1981年师范毕业回农场,到现在工作了三十五年,王坚校长不仅把日子过下来了,而且还把日子过得越来越有滋味。

沉默内敛的他,谈起学校就打开了话匣子,声音低沉,不疾不徐,很温和,有一种事无不可对人言的坦荡。学校的历史沿革,常规管理,发展规划,到老师学生……种种情况,他如数家珍。当了24年校长,常阴沙学校的点点滴滴,全都清清楚楚地印在脑子里,记在他心里,已经成了他生活的一部分,或者,早就已经是他的生活。

怎样当好一个校长?“首先就要公平公正。这是必须的。”他这样强调。30岁,他担任常阴沙农场中心小学的一把手,只向领导提了一个要求:“老婆不能在自己单位。”组织上把他妻子调到了中学。2006年,王校长担任常阴沙学校的一把手,还是只有这一个要求。(注:2001年,常阴沙的小学和中学合并,成为九年一贯制学校)

他的心里有杆秤,学校里的职称、先进,从来和关系的远近无关。只要你兢兢业业做好分内事,能解决的困难,王校长想尽办法帮老师解决。他说,前怕狼后怕虎干不成事,当校长,就要有气魄和胆量。在常阴沙小学上任的第一年,他一次性解决三十几位老师的职称问题。老师心定了,就能踏踏实实跟着你干。稳定、和谐,是其它一切工作的基础。

常阴沙地处偏僻,条件艰苦,年轻人不想来,来了也大多呆不住。没有老师怎么办?自己招。他笑着跟我说,“小周,你们今天参加的学科素养大赛,有教科院专门组织。那个时候,我就自己出卷自己监考,招不来师范生,就招幼师生,然后再慢慢培训。”

等培训得差不多了,又有老师要调动。留得住人,留不住心。“行!”王校长答应得很痛快,“但每年有名额限制,想走的人自己排队,比实绩,比贡献,做得越好,走得越快。我说到做到!”老师的情绪稳住了,静下心勤勤恳恳地做事。青年教师一个个成长起来,又一个个离开常阴沙。铁打的营盘流水的兵。说实话,王校长心里舍不得,但讲到谁谁到了哪里,现在是哪个学校的骨干,他还是很自豪的。输送出去的老师得到别人的认可,他是高兴的。

把教师队伍打造好,是为了学校的发展,说到底,是为了学生的成长。王校长开会,是要求包括食堂门卫在内的所有教职员工一起到会的。他说,学校是育人的地方,学校的事没有大小之分,学校的人也没有高下之分,老师是教书育人,后勤是服务育人。王校长的生态德育理念,就是要让教育这个生态系统中的所有因子,都发挥出各自的作用和积极的影响,这,还是为了学生的成长。

面对优质生源流失的现实,王校长心态很平和。他说,我希望培养出的学生,是积极向上的,充满阳光的,对自己、对家庭、对社会是有责任感的,读书,不仅仅是分数的事。正是有了这样的情怀和信念,王校长一直坚守在常阴沙农场,将自己挺拔的身姿,站成了长江边的一道风景。

教育工委王世芳书记曾说过:“王坚校长为人低调,默默无闻,扎根在张家港最偏远的地方,心无旁骛地工作。”我觉得这样的评价实在是很中肯的。

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