刘向东:校长的在场与不在场

文章来源:本站原创 作者:教育局 发布时间:2016年08月26日 点击数:

“第一次听讲座听得眼泪止都止不住,好了不起的班主任,别样的班规……”

“发脾气是天性,收起自己的脾气是本事!讲座很有意义,学到了不少!”

“一个上午不知不觉过去了,3个小时的讲座,眼眶始终是湿润的,有笑出来的泪水,有感动的泪水,王文英一个灵魂有香气的老师,心中满满的佩服,做一个让学生对你的背影都关注的老师,做一个让学生骄傲的老师。”

这些是梁丰初中的老师们从培训现场发回的朋友圈信息。当刘校长看到这些微信时,知道自己当初的担心是多余的了。

这场今年暑期在南京市三十九中举行的为期三天的班主任研修班,他一下子派出去了23个人的学习团队。这个研修班有魏书生等教育名家主讲,有全国知名班主任现身说法,是刘校长从诸多培训信函中精心挑选的一个,正契合了他心中让班主任教育管理能力有所突破的想法。

今年的7月,正值三伏酷暑,天出奇地热,又是教师的休假时间,会不会引起教师的抵触?刘校长特意在出发前开了个动员会。出乎意料的是,没有一个老师流露出畏难情绪。他对教师的家庭情况了如指掌。尤其吸引他注意的是沈慧丽老师,作为两个孩子的妈,她的家庭责任尤其重大,其中一个孩子尤其需要母亲特殊的照料。沈老师的脸上还是平时工作中的淡定与乐观。这很让他感动,又有一种深深的愧疚感无法表达。在目送老师们拖着行李登上大巴时,他心中有种说不出的滋味,甚至有股负罪感。老师们这是在休息日去培训学习,而不是旅游度假啊。

而这场他不在现场的培训,最终完满的结果是让他兴奋和激动的。

带队的钟万明主任每天给他反馈的培训实况。

第一天的信息是,报告非常精彩,感觉时间过得很快。

第二天的信息是,小组讨论,梁丰初中团队成为一大风景。

第三天的信息他手机至今保留着:“刘校,您好!培训顺利结束,今天下午6:00安全返回。就在今天最后场报告中,老师们以为我们的车子到了,经联系,还有15分钟车子才能到,老师们又冲回报告厅又听了去15分钟才恋恋不舍地上车,甚至有的老师还有了想做班主任的冲动……”

自2012年担任梁丰初级中学校长伊始,他就把教师的校本培训作为学校管理的中心工作来对待。用他的话说,一所学校的核心发动机就是师资队伍,师资质量是学校可持续发展的源动力。想当初,暑期的校本培训教师可不买账,他背后也没少被教师埋怨。然而,过去3年的暑假中,教师的校本培训为学校的崛起奠定了坚实的基础。为了让教师放下身段,扫清观念的障碍,还自主学习的权利与学生,2013年暑假全体教师以“模拟课堂”的培训形式,教师担任学生角色,切身体验学生学习的真实感受。2014年的暑假,则是聚焦教师团队精神的培训,采用项目拓展的方式,增进教师间的沟通与友谊,让合作和信任刻写在学校精神的信条里。2015年的暑假,是教师自主研读《学校的挑战——创建学习共同体》这本书,撰写研修笔记,学校最后汇总编撰了厚厚的一册书。

成功的改革和失败的改革的区别,是前者把反对者最终改变成拥护者,而后者恰恰相反。发生在梁丰初中的校本培训故事,最能体现一场教改从被动配合走向主动参与的痛并快乐着的过程,在让学校获得社会美誉度的同时,让教师分享了教改的红利:赢得了自己职业的成就感和幸福感。

一次校长不在场的培训,你能捕捉到传说中刘校长的“细”——他工作的细致,和情感的细腻。你却也分明感受到他的“粗”——当好教师的服务生,是他工作叙事粗壮的主线。这种粗中有细的工作风格,让校长物理意义上不在场,构成了精神意义的在场,让学校大小的工作都沿着人们理想的轨道前进。

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