许春红:不放弃每一个

文章来源:本站原创 作者:教育局 发布时间:2016年08月26日 点击数:

我给你说说一个女生的故事吧。

去年,新接了一个初三班,一眼就看见她的成绩,9分。听其他的老师讲,就是这9分,也是撞运气,选择题全选的B。

一年后她就要参加中考,总得让她顺利毕业吧。于是,开学报名那一天,我就把她从教室里喊出来。“我想帮你。”我把以前几个学生的成绩拿给她看,刚开始是多少分,后来提高了多少。讲完了,我发现自己很激动,她看着我,一点反应都没有。我换了个方式,给她提要求:上课认真听,哪怕听懂一个概念,一道例题,那也可以。她眼睛眨了眨,还是没开口。

到了上课的时候,我仔细观察她的表情,是在认真听的样子。这是一个好的开始。一下课,我就去问她:听懂了多少?她啥也说不出来。我在纸上写3:4,叫她读给我听,她不会。我叫她跟着我读一遍,告诉她意思,再问她“懂了吗”,她还是不太明白。第二天,又是第一天的重复。

这样下去不行,我又找她谈话。“初三的内容对你来说可能太难了。这样,上课时你就不用听了,老师另外给你准备一张纸,你自己翻书自己做。不要让这节课成为浪费了的45分钟。”

第三天课前,我把题目准备好,半张16k纸大小,内容是有理数的加减法,2的倒数,2的相反数,诸如此类。到下课再去问她。“我有点懂了。”她开口了,很高兴的样子。就这样,每天我准备题目,她课上做,我下课批,再讲解。要是一个知识点没弄懂,就把同样的内容重复做几天。她很听话,照着我的吩咐做。

两个星期后,她爸爸给我打电话:“老师,我家孩子以前回家从来不做数学的,现在她每天回家都做,还做得挺认真。她说,我会做的,我愿意做,我现在有点喜欢数学了。”语气很激动。

我对她爸爸说:“她有进步,你们要鼓励,但不要抱太大的希望,我现在给她做的都是基础题,考试肯定还是不理想的。我们的目标是初三的中考。”家长很配合。接下来,她慢慢能做点简单的计算题。期末考试成绩当然还是不好,但我依然表扬她,她很高兴,觉得学习有了希望。

第二个学期总复习开始,我对她的要求变了。“从现在开始,你上课要认真听了。复习是从最基础的内容开始的,你要参与进来。不过,你也不用整节课都听,老师讲例题的时候,你听得懂就听,听不懂,就还是做老师提前给你准备的题目。”经过一个学期的强化,虽然几何题对她来说还是很难,但代数上的例题,她至少可以听懂一两道了。第一轮复习结束,开始做综合卷。“老师打勾的题目一定要完成,没勾出来的,自己选着做。多做一点,老师就多高兴一点。”她指着没打勾的题说:“这几道我可以试试。”到了中考招生那天,她和爸爸一起来感谢我。她数学考了40分。父女两个都很高兴。

《数学新课程标准》里有一句话:“让不同的学生在数学上得到不同的发展。”我对这句话的理解就是:坚持不放弃每一个学生。其实我发现,我不放弃这一个,恰恰带动了这一批。其他几个基础差的同学看见她都这么认真这么努力,都来找我:“老师,我们也要做小纸条。”整个班级的学习气氛被调动了起来。这个班级我刚接手的时候有8个不及格,最高分是40分。到中考成绩出来,还是8个不及格,最低分是40分,最高分77。每个人的分数都提高了一大截。

这就是许春红老师的故事,我把它原原本本记录下来。这就是许春红老师日常的教学生活,平平淡淡,朴实无华,一如她的为人。

同事十多年,我知道她是学校数学老师的领头羊,多次担任毕业班教学任务,取得了很好的成绩,获得过苏州市第二批“指导学生自学先进教师”称号。但她从来不以成绩傲人,一直是低调做人,本分做事。

作为工作了21年的老教师,市教学能手,许老师说,带好自己的学生还不够,还要带动组里的老师一起进步。他们备课组四个人,备课之前总是先讨论,重点难点,学生可能会出现什么问题,然后轮流主笔,写教案做课件。上班时来不及,下班后QQ上继续讨论、上传、修改。每天上完课后交流反馈,课堂上出现了什么问题,怎么补救。三年来天天坚持。到中考成绩出来,班平均最高的和最低的差距不到5分,校平均超过了市平均。这在农村中学是很不容易的。教研室丁祖元老师开玩笑说:“你们这个备课组好得像一个人,成绩也像一个人教出来的。”

访谈结束的时候,这位数学老师说了一句很语文的话:“教学,就像一篇散文。教无定法,形散神聚。”我想,这个“神”,一定还是她的教学信念:“坚持不放弃每一个学生。”

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