田慧兰(外国语学校)-初中语文《囚绿记》
发布时间:2016年11月15日    来源:教研室    点击数:     

点评

点评田慧兰老师执教《囚绿记》

外校 李春燕

田老师是一个很有内涵、充满激情的老师,她的课深沉而生动,智慧又多情。听了田老师这堂课,我有以下几点感受,概括起来是“四有”:

一是有亲和力。田老师上课声情并茂,语言、肢体动作极富有感染力。她用深情感染学生,带领学生一起品读文章,领悟精华。课前,田老师给孩子们看了一系列绿植的图片,让孩子们猜植物名,从而引出主角常春藤。这样不仅让学生有了直观的感受,更是拉近了和孩子的距离,师生一下子就融洽了起来。课堂内她又很适时地插入生活中的例子,让学生与书本文字有所共鸣。

二是有章法。上课就像写文章,有了很好的立意与设计,还要看如何展开。田老师这堂课的设计是较为朴实的,但她的展开却异常精彩。课堂的核心部分三大块:欣赏“绿影”之韵、触摸“绿囚”之魂、学习“绿”之精神。在“绿影”欣赏部分,抓住“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐”这一核心句,分别从生命、希望、慰安、快乐四个方面推进落实,既清晰实在,又巧妙深入。而且仔细回味一下,她的各个环节的教学方法也是不尽相同的,有诵读,有独立自学,也有小组合作。

三是有新意。《囚绿记》这篇课文,我听许多老师上过,要想讲出新意真的很难了,但田老师这堂课上却时有智慧的闪现。比如她读出“绿影”“绿枝”“绿囚”“绿友”这个词,这四个词紧扣课题;她能发现作者写得“越来越细”,指导学生咬文嚼字;引导学生关注动词、名词,关注词语本身的内涵,让我们感觉到作者的观察之细、描绘之巧,也体悟到他的情感之浓。值得称赞的是,她的板书浓缩了文章的精华,它是一片常春藤的叶子,这片叶子上有着生命,有着希望,有着慰安,有着快乐,也有着不屈服于黑暗,向着光明的精神内涵。这片叶子最终长在了课堂里,长在了孩子们的心中,也打进了我们仍听课教师的心里。最后送给学生的一首诗,又给我们留下一道绿影。

四是有训练。课堂教学既要教,也要学,而学在很大程度上是要进行训练。田老师非常重视,让学生形成能力。比如开头,她让学生用几句话说说课文讲了一件什么事?然后出示自己的概括,再让学生从这段概括中去发现文章以爱绿、囚绿、释绿、怀绿为线索。将课堂讲授与能力训练融为一体。在课堂中,她不断训练学生发现字词,品读情感,指导学生朗读,让语文课切实长在了文字里,在文字里出生入死,开花结果!

田老师的这堂课也如一株常春藤,给我们的教学带来了一丝绿意,一丝生机,以及无限的感动!

网络点评汇总:

新塍田耳凤老师:田老师用自己的激情感染着学生,感染着课堂,感染着听课的老师们,听一节好课,就是一种享受!

兆丰学校赵迎春老师点评:特别喜欢田慧兰的老师与学生一起慷慨激昂的朗诵,以情感染学生!

大新中学卢冬萍老师点评:田老师是铿锵勇士,激情澎湃打动学生。

新塍中学封志刚老师点评:田老师的课,注重结合自己的生活经验去激发学生对文本的感知和体验。在课堂上田老师对学生的回答总能通过语言和体态及时回应,让学生感受到交流的愉悦。

常阴沙王以松:田慧兰老师的《囚绿记》板书设计别具匠心:画一棵常春藤(简笔画),右边四片叶子,左边两片叶子。右边四片叶子上分别板书“生命”“希望”“慰安”“快乐”,左边两片叶子上板书“执著追求光明”“永不屈服于黑暗”。右边板书内容揭示常春藤带给作者的主观情感体验,左边板书的内容揭示常春藤的内在品质、象征意主我。整个板书简洁又不失美观,精炼且内涵丰富。板书很好地概括整堂课的内容,揭示了课与主题。可以想象,田老师在上课之前钻研教材,解读教材功夫之深。

外校李春燕:田老师用自己的深情感染着孩子,感染着老师。在品读文字中,学生们的朗读水平得到提高,内容提到领悟,情感受到熏陶,精神得到了升华。这是一堂生机盎然的语文课。

六中朱琳老师:田老师的课,内容紧凑有深度,结构层次有梯度,情感丰厚有温度。尤其是几次朗读的训练,在音乐声中,常春藤的精神汩汩滤过心田,留下沉思!

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