汤晓辉(梁丰初级中学)-初中地理:《气温的变化与分布》
发布时间:2017年11月10日    来源:本站原创    点击数:     

有丰富的教学经验,在日常的教学中,善于应用地理现象来描述地理问题,注重化繁为简,地理教学中注重联系生常的生活,让学生觉得地理课有趣、有用,地理课堂也受到了学生的喜爱。在家长开放日受到了学生家长得好评,开设了多节市级公开课,学校公开课获得一等奖,市说课比赛获得二等奖。

 

点评

初中地理《气温的变化与分布》公开课点评

点评老师:孙建新

本周二(11月7日)上午,梁丰初中汤晓辉老师和常青藤中学柳军军老师在港区初中展示了同课异构课《气温的变化与分布》,现作如下点评:

一、总体感觉两位老师准备充分,备课翔实,资料丰富,课件精彩,讲解流畅,条理清晰,互动合理,效果显现。两位教师对教材的把握游刃有余,教学过程如行云流水,重难点突破如疱丁解牛,层层递进,学生学得轻松愉快。

二、充分联系生活实际,运用生活案例,去探索地理现象,找寻地理规律和本质,让学生掌握地理学习的方法和技巧,让全体同学学有所得。如汤老师运用新疆地区的“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”来解释内陆地区气温日较差大,从而说明海陆之间的差异,运用唐诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”来形容海拔高度对气温的影响,加深了学生对影响气温变化因素的理解,如柳老师运用冬季广州和张家港气温的比较漫画“你在广州的艳阳里向我招招手,我在张家港的冷风里冻成狗”来说明纬度因素对气温的影响,从而引进气温的纬度分布规律,再进而联系旧知,巩固复习热量带的分布和界限。

三、注重运用地理图表、地理数据、地理作图等多种形式,让学生在图示分析中学会运用数据、分析数据,从而学会地理归纳方法,掌握地理规律。两位老师分别采用了气温曲线图的现场制作法,南北半球气温(年均温)分布图,海陆不同季节的气温分布图,不同纬度的气温年较差图等大量反映气温分布的图示,让学生动手作图、比较看图、找图示规律等,从而让学生的识图、读图、用图能力得到提升,提高了地理教学的学以致用目的。

四、注重运用多种方法化解教学重难点,让学生对关键知识融会贯通。如等温线的形成和分布以及运用是地理教学中的难点,也是对等压线、等高线、等降水量线等诸多类似曲线的理解掌握有触类旁通之意,因此,两位老师分别运用了多种方法让学生加以理解,分别采用了现场描绘等温线,比较等温线的走向和变化规律,展示不同时空条件下的等温线分布形态,从而让学生对等温线的分布有了直观清晰的了解。在讲解海陆地区对等温线影响时,分别运用火烧水炉、烈日下沙子和井水的温度差以及“反应迟钝”等来说明,让学生在比较中得出海陆热力性质差异及对气温的影响,对此难点作了很好的突破。

五、两位老师注重学生学习的主动性,把探究归纳、总结还给学生,发挥学生学习地理的主体性,课堂中注意师生互动,注意知识点的生成和适时拓展,课堂气氛活跃,学习积极。

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