谭静:守候孩子 守护老师 守望校园

文章来源:本站原创 作者:佚名 发布时间:2018年08月14日 点击数:

谭静,1978年生,幼教本科,一级教师,市教学能手。1997年苏州幼师毕业,任教于三兴幼儿园,21年以来一直坚守着乡村学前教育这方教育热土。

一、她是孩子耐心的守候者

2017年9月,谭老师接手中3班,班里有个特殊的男孩叫浩浩,他强壮、多动、急躁,常独自玩耍,要时刻关注。谭老师相信每个孩子都是一颗花的种子,浩浩则是那个花期迟来的孩子,需要耐心守候。于是她携手其他老师主动与家长交流,用心观察孩子,结合他的行为查找资料及相似案例,得出了针对他的实施方案。

首先向浩浩传递老师的喜爱和欣赏,让他对老师产生信赖。每次碰面,谭老师都热情地和浩浩聊天,热切地和他击掌,渐渐地走进了这个鲜得肯定的孩子的心里。浩浩老远看到她就响亮地打起了招呼,有时激动得扑过来把她撞翻在地,再投入她的怀抱。

在集体活动时,不是放弃地将他安排在孩子们的后面,而是针对他多动、暴躁的性格,让他紧挨着老师坐;不嫌弃他乱摸后乌黑的双手,总牵着他的胳膊上课。当发现他烦躁得要离开时,把他安抚在身边;当他发出怪声时,给他一个微笑,请他回答简单的问题;当他屡次窜到认真听讲的孩子们面前打滚时,不厌其烦地牵着他再次坐下,温和坚定地要求他安静坐好听讲。在她和老师们耐心的教育和守候下,慢慢地孩子的听讲从半分钟坚持到五到十分钟,半学期下来,他扰乱课堂秩序和独自游玩的坏习惯改了一些。期末家长来园观摩,看着孩子在园的课堂表现和日常习惯都得到了较大的改善,高兴得都说不出话来。

二、她是同行贴心的守护者

同事们觉得她温和幽默、乐于助人、心系集体。担任教科主任5年来,老师们都愿意向她倾诉心里的委屈、教学中的困难,她也乐意为大家分担困难、分解忧愁;为了节省园内经费、物力,经常从家中拿来幼儿园所需物品:杯碟、围巾、布匹……家人常笑着说她做教育已成痴。

同事们都觉得她善于动脑、智慧创新。今年4月,实幼联盟承办市教科活动,三兴幼儿园蒋清清老师开设区域展示活动。谭老师接到指导、协助的任务后,第一时间查看区域现状,提出科学区操作材料薄弱、不科学规范的问题。在时间紧迫的情况下,下班后与清清就科学区现状进行研讨,将重新制作的区域材料投入使用,并观察孩子们玩耍的情况。她发现在布的透光实验中,一个孩子既要在灯箱前打手电,又要到灯箱后观察,难以操作。她在空余时间不断冥思苦想,设计并制作了固定灯台,解决了孩子实验中的困难,帮助孩子得出更科学的实验结论。在多次修改、制作后,谭老师和清清一起共赴实验幼儿园八九次,不辞辛苦将整个班所有区域的材料分多次运送到园、张贴安装、调节整理。在市教科活动中,前来参观清清老师区域活动的老师络绎不绝,不时举起相机拍摄,询问孩子们的实验情况后都交口称赞实验设计的创新性和科学性。

三、她是校园尽心的守望者

她负责园内教科和电教条线工作,承担多个市级课题,开设市片级公开课十多节,课件、论文、教案获省市级奖项二十多次,文章发表近二十篇。

她积极利用自身写作的优势,经常给学校老师做教育论文写作培训,将枯燥的写作方法用生动有趣的方式呈现出来,老师们听得认真投入、兴致盎然,教师论文年平均获奖较五年前增长了2-3倍。她扎实开展电教培训,对幼儿园的微信平台制作严要求、高标准,迅速地提高了微信制作水平,并成立微信小组,将所学倾囊相授给组里的年轻教师。

全面主持苏州市、张家港市十二五课题,沉下心来做幼儿科学教育,认真专研科学探究活动设计,常常挑灯夜战总结课题成果。正是对校园文化建设的尽心守望和认真工作的严谨态度,让她受到了园内老师们的信赖和钦佩,园内外领导也充分肯定了她的工作。

三尺讲台迎冬夏,一腔热血写春秋,这正是她多年来守候孩子、守护老师、守望校园的写照;在未来的教育之路上,她还将一如既往地候着孩子、护着老师、守着乡村校园,望向心中教育梦的远方……

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