高巧林(鹿苑中学)-历史:《东汉的兴衰》
发布时间:2018年11月20日    来源:本站原创    点击数:     

高巧林,初中历史教师,中共党员,毕业于南京大学历史学院中国史专业。从事历史教学工作一年,在这一年多的教学工作中,我通过自己的不断努力并在老教师的帮助,逐步形成了自己的教学风格——明快灵动。在平时的教学中,采用多种方式进行授课,极大调动了学生的主观能动性,并用思维导图的方式归纳历史知识点,帮助学生系统把握历史知识。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,历史教学是一条漫长的道路,而我正在探索的道路上。

点评

梁丰初级中学王娅

对初中学生还是老师来说东汉部分内容都属于生僻内容,东汉王朝是从西汉大一统到三国分裂之间的重要连接阶段,学好这这一课有利于构建完整的历史朝代体系,有利于把握朝代更迭及历史分分合合的内在规律。今天两位老师对七年级上册第13课《东汉的兴衰》进行了同题异构,两位老师的课各有特色。

刘玲老师的课总体条理清晰、环环相扣,教学资源充实,视频资源、地图、图片都选用得当、目标明确,史料阅读的选取也简洁合理,用这些丰富的资源营造出了浓厚的历史课堂氛围。印象最深的是刘玲老师把光武帝与汉高在、文景帝的统治政策进行了比较,让学生思考找出相似之处,并总结梳理出:汉高祖休养生息定天下,文帝景第以德化民治天下,汉武帝大一统兴天下,汉光武帝柔术治国中兴天下。读来朗朗上课,启示自然而然水到渠成:仁心得人天下归心。这一环节的设置较好地对本课内容进行了拓展,对这一知识板块进行了系统的梳理突破了难点。总之刘玲老师的课平实而自然,不搭花架子,适合日常教学进行借鉴。如果学生探究活动的设计能集中一点,学生展示机会再多一点相信课堂会更出彩,此外多媒体课件的制作能再精致些,细节上再讲究些则更好。

如果说刘玲老师的课给人感觉是朴实无华的,那么高巧林老师的课就是明快而灵动的。高巧林老师基本功扎实训练有素、专业素养突出,尤其语言表述清晰到位、干脆利落,教态亲和,和学生融为一体,课堂驾驭能力强,对学生的把控和调动游刃有余,使得课堂充满轻快简洁的氛围。从对教材的处理上来说同样干脆利落、模块清晰,每一模块知识点的落实、重难点的突破都比较精准,并且能够选取恰当的方式和手段来组织串联,如“光武中兴”这一知识点用的是史料分析法,如外戚宦官交替专权这一部分用的是《权力的游戏》历史剧的方式,如黄巾起义部分用的是小记者报道的形式,如课堂训练用小游戏的方式来进行,每一个环节都恰当巧妙。总体来说小高老师能做到化繁为简、深入浅出,比较贴合初一学生的认知特点,但是如果老师自身在备课过程中能更深入了解这一段历史、搜集更多史料的话可能会发现更多值得探究的点,探究活动的问题设计更具有思维含量。

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