苏亚芳(合兴初级中学)-英语:《7A Unit5 Reading》
发布时间:2018年11月27日    来源:本站原创    点击数:     

苏亚芳 中学一级教师。 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上她付出的是汗水和泪水,然而她收获的却是那一份份充实,沉甸甸的情感。英语课堂上,她用心去教诲激励每一位学生,她无愧于、无悔于她的事业。她将把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

点评

各位老师大家上午好

参加今天的课堂展示月活动,我感觉收获很多。今天我点评的是苏亚芳老师的7A U5单元Reading 。 苏老师利用小组合作竞争机制,激发学生学习的积极性。为学生提供了足够的时间自主阅读,教会了学生一些行之有效的阅读策略,整个教学过程以维果斯基的“最近发展区理论”为依据,体现了以学生为中心的教学理念。我觉得苏老师以下几点做得很好:

  1. 巧妙导入                                                            本节课是有关节日的话题,老师通过复习前面所学的节日简洁巧妙导入本课

 话题,把新旧知识自然衔接。                                     

2.精心设计,培养学生阅读技能。                                          首先,在Fast-reading过程中,教师向学生提出三个简单而又涉及重要信息的问题,what festival? When? Who?让学生以最快速度找到答案。引导学生在阅读时,学会抓住重点,提高阅读的速度和准确性,接着老师让学生简单预测一下关于Halloween最想知道些什么。一般情况下,预测都要放在读之前,而苏老师把预测放在了fast reading 之后,这样就更有利于教学内容的衔接,因为学生预测的正是本课的中心话题。可见苏老师对教学环节的处理是很灵活的。学生通过仔细找读,很自然的了解了文本的结构----一个主题、三块内容。然后再分段精读。在精读的过程中,老师继续帮助学生挖掘文本中的细节如,孩子过节的心情,西方万圣节的文化背景等,同时,苏老师在问题设计的难度上也有所提升,设计了一些思考性的问题,如,Why is Halloween a special day? Do you like Halloween?Why or Why not?让学生小组合作讨论,学生也生产了很多精彩的答案,使学生的语言水平得到进一步发展。

3.重视语言的运用

复述课文本身就是对所学语言的提炼和运用。苏老师运用图片、关键词等多种形式让学生复述课文。还引导学生关注使用一些连接词和频率副词,如and、sometimes 、等这些词虽不是难词,但学生在平常写作中不会有意识的去用,而苏老师的处理就使学生在初一的时候就养成使用连接词的习惯。长期坚持,有助于培养学生的语感及提高学生的写作能力。最后还让学生改编成对话,对语言的运用进一步升华。

 4.单词教学形式多样化

苏老师把生词教学放在文本中进行,这也是张老师一贯提倡我们这么做的。她巧妙地图片和词汇连线教单词,激发了学生学习兴趣。还有在文本中猜测单词词意,有效地促进了学生自主阅读能力的不断提升。

  1. 巧妙学习语言,渗透道德教育

有一个教学环节让我印象深刻,就是how do you play tricks if they don’t give you a treat? 然后让学生用If they don’t give us a treat ,we  can\ we can’t ...这个if从句说说怎样捉弄邻居,应该做什么,不应该做什么。即练习了if 从句,也巧妙的把语言知识的学习和思想品德教育结合在一起。

总之,苏老师这堂课为学生提供了协同学习的机会。把阅读教学的趣味性、知识性和实用性融合在一起,教学设计在学生现有水平的基础上,逐步加深难度,使学生语言发展水平不断提高,是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。

这就是我对苏亚芳老师这堂课的点评,如有不当之处,请大家批评指正。 

 

                                      

 

点评人:史亚伟

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