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杨晓东:探寻化学密码 奏响变化乐章

作者:张家港市教育局 来源:本站原创 发布时间:2021年09月23日 点击数:

【人物岗位身份介绍】从教28年,高级教师,苏州市学科带头人,张家港市崇真中学副校长。

【人物评价】用勤勉表达对事业的忠诚,用真情传播智慧的火种,用丹心书写华丽的人生。他是化学教育天空中一颗璀璨的明星。

【人物事迹】

杨晓东,江苏省教育学会化学专业委员会理事、江苏省第七批优秀援疆干部人才、苏州市名教师、苏州市学科带头人、苏州市化学学科命题研究与评价中心组成员、张家港市教育工作先进个人,张家港市教育系统优秀共产党员。

1993年毕业于苏州大学,22年坚守在农村中学的教育园地里,送走了十二届毕业生,教育教学成效显著,赢得了师生、领导和社会的一致好评。

课堂教学:让人与课发生化学反应

杨老师紧跟时代步伐,致力于教学改革和实践,努力践行“魅力化学”的教育理想。逐渐积淀形成了“趣-究-深”的课堂教学特色。

他把《甲烷》一课变为探究课。甲烷为什么是清洁能源?甲烷为什么是正四面体结构?甲烷与氯气反应有哪些产物?如何证明?他把教材中的静态知识设计成一个个具有挑战性的动态的探究问题,“是什么?”“为什么?”“怎么办?”“有没有其它办法?”把知识灌输变为问题探究、把模仿复制变为探索发现、把知识传授变为问题解决,启发学生积极思考,由表及里,层层深入,引导学生从浅层思维走向深度思维。

他带领学生走进博物馆,欣赏虢国博物馆里琳琅满目的文物。哪些是金属材料?为何远古金器依旧光彩夺目,而铁器却是破烂不堪,铜器形状完好?为什么“玉柄铁剑”是中华第一剑?为什么先有铁器时代、后有铜器时代?古人是如何炼制铁、铜的?博物馆里的铁器、铜器应该如何保存?他引领学生从化学的视角认识社会、理解社会、融入社会。在学生面前,化学不再是死记背诵,不再是枯燥的文字和符号。化学就是生活,化学使人类社会更美好。“我要成为化学家,将来更好地应用化学知识建设祖国,服务世界。”成为很多学生的远大理想。

杨老师的课让学生课前有期待,课中有满足,课后有留恋。

课后研究:让理论与实践发生化学反应

社会的发展、时代的进步,教育应如何面对?老师应该怎样教?如何提升学生的核心素养?如何永葆教学活力?杨老师给出的答案是:做研究型教师。他从研究课程标准入手,研究不同版本的教材,从问题教学法、项目式学习、深度学习等理论中汲取营养,将学到的理论与自身的教学体验相结合,形成了基于证据推理和模型认知的实践研究、项目式学习的实践研究等课题,并成功申报为省规划课题,并在教学实践中,提出了“情境引领-问题探究-深度学习”的课堂教学主张。

杨老师对研究型教师的理解是:研究并不是追求教学理论的高深,而是要拥有研究的态度与能力,能将理论融入课堂,形成自身的教学主张和教学特色。这样的教学理论才有活力,这样的课堂才会有生命力,这样的教学才能适应社会的发展和时代的要求。在杨老师的指导下,有多位老师在省、苏州市评优课、基本功大赛、实验技能大赛中获得一等奖,得到了全市初高中化学教师的一致认可。一大批青年教师的专业素养、实践能力不断提升。他说:“我热爱学生,喜欢课堂,乐于思考、帮助他人成长是我最大的幸福”。

率先垂范:让人与人发生化学反应

常言道:“一个人走得快,一群人走得远。”2014年杨老师担任市化学教研员,他深知这项工作决定着一个区域的教学质量,教研员水平决定着一个区域的教师素质,教研员的理念决定着一个区域的教改方向。他凭借多年教学的宝贵经验,带领同行积极投身火热的教改实践,每年开设示范课、作专题讲座,精心组织每一次教研活动,指导教师研究课堂、研究命题、研究学生,发挥了引领指导服务作用。他还受邀到贵州沿河、新疆巩留、无锡惠山等地传经送宝。

他主动为青年教师搭建成长平台,鼓励青年教师积极参与各项活动。“要么不参加,参加就要瞄准一等奖”。2020年,张家港市化学评优课开始报名时,年已不惑的钱雪老师,积极性不高。杨老师鼓励她要珍惜锻炼机会,通过参赛总结教学智慧,形成教学风格,钱老师欣然接受。杨老师从课题选择、环节安排、问题设计、活动布置、教学过渡、节奏把握、语言表达等多角度深层次给予全方位指导,钱老师荣获苏州市评优课一等奖。

2020年教育局安排杨老师到塘桥初中担任副校长,他以一个新教师的心态从事教学,每一份教案都是手写详案,每一份习题都亲自编制,以市级公开课的要求上好每一节课,利用周末时间无偿为学生补课、指导他们改进学习方法,保持学习热情,用欣赏的眼光看学生,用宽容的胸怀对他们。在杨老师面前,每一位学生都是一朵需要用心呵护的向日葵。杨老师身先士卒,言传身教,带领同事们一起研究教材、改进教法、编制学案、命制习题。塘桥初中中考成绩再创新高。

日复一日的平凡岁月,默默无悔的坚守付出,他凭着对教育事业执着的热爱和强烈的责任感,在教育这方天地里谱写着季节的春华秋实。他是教育战线上一位真正的耕耘者。

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