新时代，学校的发展必须要有与时俱进的新思想加以指引。近年来，白鹿小学党总支科学运用“习近平新时代中国特色社会主义思想”指引学校办学思想的迭代，在“童化”理念的引领下，内涵不断丰厚，教育教学改革走向深入，促进了学校的高质量发展。

一、用新思想引领学校新时代教育理念的迭代更新

2015年12月11日，《在全国党校工作会议上的讲话》中，习近平总书记指出：我们干事业不能忘本忘祖、忘记初心。我们共产党人的本，就是对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，对党和人民的忠诚。我们要固的本，就是要坚定这份信仰、坚定这份信念、坚定这份忠诚。

2016年5月17日，《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》中，习近平总书记指出：“……马克思主义坚持实现人民解放、维护人民利益的立场，以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为己任，反映了人类对理想社会的美好憧憬……”

这两段论述，不断引领我们对教育的思考与追问：我们干教育的本与初心是什么？在十多年的实践中，我们踏准时代节奏，始终坚定“为了一生的幸福”这个教育信仰，引领全体教师始终忠诚党的教育事业，兢兢业业为学校的发展事业默默耕耘；引领全体学生朝着成为社会主义合格建设者与接班人努力学习，全面发展，为民族未来积淀厚实的综合素养。

我们如何办百姓满意的教育？让每一个儿童自由而全面发展？在无数次的自我对话，与社会对话，与未来对话过程中，我们逐渐寻找了契合我们学校发展基因的哲学追求——过一种积极而有意义的童化生活。让每一个教师、学生乃至家长在现实生活中不断探寻生命生长的意义，每天过上积极变化而有意义的生活。

可以说，我们在“习近平新时代中国特色社会主义思想”中认清了教育本与初心，坚守了教书育人，立德树人的根本任务，践行了为党育人，为国育才的教育目标。确立了“童化育人”的教育理念，让我们的教育始终走在“为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人”正确的道路上，实现了教师、学生；学校、家庭的可持续发展。

二、用新思想催生学校新时代育人理念的不断完善

（一）始终保持教育理念的蓬勃生机和旺盛活力。“我们党一贯重视理论工作，强调理论必须同实践相统一。理论一旦脱离了实践，就会成为僵化的教条，失去活力和生命力。”（习近平《论党的宣传思想工作》，中央文献出版社2020年版，第131页）这一论述，为我校催生新时代育人理念提供了思想指引。我们学校一贯注重教育理论、理念的探寻，经历了“童玩、慧玩、童化”教育理念的迭代，其根本是与我们小学教育实践的核心对象高度相关的——儿童。始终指向了基于儿童，发展儿童，成就儿童的教育目标。正因如此，我们学校教育始终具有蓬勃生机和旺盛活力。

（二）始终坚持教育理念与学校发展实际相结合。“我们要根据时代变化和实践发展，不断深化认识，不断总结经验，不断进行理论创新，坚持理论指导和实践探索辩证统一，实现理论创新和实践创新良性互动……”（习近平《论党的宣传思想工作》，中央文献出版社2020年版，第131页）这一新论述，激励着我们白鹿小学对学校教育理论、理念的探讨，推进实践的创新。“童化”理念的提出，是从我们白鹿原有的教育实践中生长出来的。童化既是我们的教育理念，也是我们的教育目标。用儿童化的方式开展教与学，用丰富的课程资源化育儿童。在这一理念的指引下，我们形成了“一体二翼三维度五领域”童化课程实践思路。这样的理念与实践思路确保了我校教育改革理念与实践的高度统一，促进了学校的内涵发展。

（三）始终坚持教育理念与学校传统文化相结合。“我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这是我们民族的根和魂，丢了这个根和魂，就没有根基了。”（《在广东考察工作时的讲话》2012年12月7日-11日）由此，我们认为学校的发展，也不可抛弃学校的优秀文化传统，在学校发展过程中要守住学校的根和魂。在办学16年的过程中，我们形成了我们的办学宗旨：为了一生的幸福。我们的校训：尚德  启智。我们的教风：厚德 睿智  敏行。我们的学风：勤学 善问 尚美。我们的毕业生形象：纯洁灵动 睿智 勇敢。我们的校歌《未来我担当》。这些积淀的文化基因，在新时代教育发展中，我们更多的是要在新的办学理念与实践中加以传承、发扬、丰厚，而不是推倒重来。因此，我们要时时温故而知新，要苟日新，这样，我们的教育改革才不会在浮躁的现实中迷失方向。

三、用新思想坚定学校新时代教育行动的观点立场

“人们必须有了正确的世界观、方法论，才能更好观察和解释自然界、人类社会、人类思维各种现象，揭示蕴含在其中的规律。”（习近平《论党的宣传思想工作》，中央文献出版社2020年版，第222页）       

这一论述，就告诉我们，教育必须有了正确的教育观、方法论，才能更好观察和解释教育活动各种现象，揭示蕴含其中的规律，才能完成好党和国家、人民交给我们的答卷。为了答好这份卷子，我们必须坚持做到：

（一）必须坚持人民至上。“人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。人民是我们力量的源泉。”（《人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标》2012年11月15日）。当下的儿童是国家未来的人民、群众。儿童是我们教育发展的力量源泉。因此，在教育教学过程中，我们必须坚持“儿童至上”，用儿童化的方式开展教与学，用儿童的眼光观察世界，用世界的眼光化育儿童。要坚持“公平、平等、尊重”的原则，开展教育教学，摒弃师道尊严带来的一些“特权”思维，蹲下身去，俯下身子，用儿童平行的眼光、相通的心灵过好每一天，让生活变得有意义。

（二）必须坚持自信自立。“实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。……”（习近平《论坚持人民当家做主》，中央文献出版社2021年版，第21页）我认为，实现中国教育梦必须走中国特色教育路。一所学校更要走具有校本特色的教改之路，这样才能走出一条既符合国家教育发展目标要求又具有校本特色的教育改革之路，才能确保学校教育改革始终处于良好状态。近年来，学校围绕省课程基地项目，全体师生大胆实践，勇于创新，获得了不错的成绩（放学校的综合荣誉汇总表：学校、教师、学生），这些成绩的取得，确立了我们办学的自信心。

（三）必须坚持守正创新。“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，”（习近平《论中国共产党历史》，中央文献出版社2021年版，第59页）这一句化，提醒我们在学校发展过程中，不能忘记过去走过的路，过去积累的成功经验。推动学校不断向前发展，首先要守住已有的经验，比如我们学校的童玩、慧玩课改经验等，其次在此基础上继续向前走，比如我们现在主张的“理解为先的童趣课堂行动研究”“融合教育实践研究”等，都是在已有的基础上进行提升。因为有了守正创新的理念，所以自然而然生长出了新的课堂教学流程，实现教与学的高质发展。（放理解为先的教学流程图）

（四）必须坚持问题导向。“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有聆听时代声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大紧迫问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律，推动理论创新。……”（习近平《论党的宣传思想工作》，中央文献出版社2020年版，第225页）这个论述，明确告诉我们，任何行业能不能发展，关键有没有问题意识。教育能否跟上甚至超越时代的步伐，同样需要有敏锐的问题意识。我认为，发现一个问题比解决一个问题更加重要。教育本来就是朝着解决问题去的，不然就不需要办教育。因此，在日常教育教学中，我们要鼓励学生发现问题，提出问题，解决问题，而不能成为知识的复读机，复印机，这样儿童的好奇心就会被扼杀，兴趣就会被厌学所代替。不能把学堂继续成为讲堂、听堂！尤其当下严重的心理危机，更加需要我们多观察儿童，及时发现问题解决问题，这样才能保障每一个学生身心健康成长。

（五）必须坚持系统思维。“全面深化改革是一项复杂的系统工程，需要加强顶层设计和整体谋划，加强各项改革关联性、系统性、可行性研究。”（《人民日报》2012年11月14日）学校教育改革也是一项复杂的系统工程。这里面涉及到课程、课堂、教师、学生、家校等多方的管理，只改一方面肯定实现不了一所学校的脱胎换骨。因此，学校与时俱进修改完善了学校章程，从整体上规划学校的文化、部门条线的职责、教育教学的改革内容，确保学校工作始终朝向整体性、系统性与可行性。积极进行全员育人、全程育人、全方位育人的系统性实践，构筑家校社立体教育空间，努力培养适应未来社会发展需要的合格人才。

（六）必须坚持胸怀天下。“我们要实现的中国梦，不仅造福中国人民，而且造福各国人民。”（《习近平外交演讲集》第一卷，中央文献出版社2022年版，第5页）当下的学生，是世界未来的主人。从小培养学生的家国情怀，世界胸怀尤为重要。习总书记也曾说：世界好，中国才好；中国好，世界会更好。这也要求我们要让每一个儿童从小既要心怀祖国，也要拥抱世界。因此，我们提出：我们要用儿童眼光观察世界，用世界的文明化育儿童。为此我们要充分利用好国家课程，传播好中外文明，厚实世界未来主人的综合素养。要发挥校本课程资源，锤炼学生报效祖国，造福世界的理想信念，为未来精彩人生奠基。

    “习近平新时代中国特色社会主义思想”内容丰富，思想深刻，指向未来。作为从事教育的工作者，要坚持常学常用，学深悟透，结合平时的教育实践，传播好先进思想，做好工作，育好新人，为实现第二个百年目标作出应有的贡献。

（张家港市白鹿小学党总支书记 祁仁东）