根据《省教育厅关于实施义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》要求，为推进作业（设计）管理及《义务教育课程标准》（2022年版）的学习与落实，加强对学校的课堂教学指导，9月16日，市教师发展中心童先锋副主任带领研训员对三兴学校进行了课堂教学调研活动。

深入课堂 · 精准把脉

本次课堂调研的学科涉及到语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理、艺术等，共20节课。执教者中，有骨干教师，也有刚入职半个月的新教师，也有即将退休的老教师。研训员们走进课堂，边听边记录着每一位执教老师的教学环节，为精准“把脉”学校课堂教学收集了丰富素材。

按常规要求，本次调研还安排了学生问卷，深度观测学生学习的情感、习惯及学校推进作业（设计）管理等落实情况，用以指导教师深入理解新课标理念，积极推进课堂教学改革，落实素养导向新目标。

课堂分析 · 互动研讨

听课结束后，教发中心各研训员和三兴学校的教师进行了深入交流，对各学科课堂进行了有针对性的指导和点评。从对新课标的把握到课堂情境的设置，从对新中考的研究到课堂任务的驱动，从课堂环节的把握到教学重难点的凸显突破，从课堂问题的优化到教学语言的凝练，从课前作业（设计）到课后作业批改、优化等管理均提出了专业性的建议。

研训员们在午间详细查阅了教师的备课、观课笔记，检查学生做作业和教师批改作业、学生订正作业的情况及新教师“三年过三关”生涯规划指导等过程性材料。

集中反馈 · 共议发展

集中反馈环节时，调研组与学校领导进行深入交流，对上午的调研情况进行详细反馈。各科研训员根据听课和“六认真”情况做详细点评与分析，就学校协同学习模式的着力点提出了进一步深化改革建议。童主任指出只有教学创新才能全面提升课堂教学效率，争取家校合力，让家长成为教育的“合伙人”。努力建设让人民满意的优质学校。

三兴学校张君卫校长表示，质量是学校的生命线，将以调研为契机，继续抓好教师队伍，督促教师提高认识，增强紧迫感和责任意识，加快青年教师的成长。