为了进一步深化“新课标”理念，引导教师立足学科育人，探索素养为本的单元设计与实施，促进课堂教学转型，形成具有学校特色的课堂教学新主张、新模式，全面促进语文教师理念转变与教学质量提升。3月24日，乐余中心小学承办“学在港城 致敬课堂”第二十四届课堂教学改革经验交流会小学语文备课组整体展示活动，全市100多名语文骨干老师参会观摩、研讨。

单元解读

宋卫群校长立足五年级下册第五单元，纵观统编语文教材写人为主题的习作，清晰地剖析教材编排，解读单元整体设计。乐小语文团队通过对教材的重组与整合，明确本单元学习任务群——文学阅读与创意表达，创设“百名亮点人物征集令”主题情境，以“出版亮点人物文集”为任务驱动，引出四个子任务“历历在目就是他”“字里行间读懂他”“走进生活观察他”“细致刻画描写他”，9个小活动，10个分课时，展示指向写作的阅读与表达4节课，引导学生亲历语文实践过程，最终习得“把人物写鲜活”的能力。

聚焦课堂

虞向红副校长执教“字里行间读懂他”之《人物描写大揭秘（一）——选典型，抓细节》。课堂上，虞校长带领学生跟着名家品读《两茎灯草》，抓住主人公严监生临死前动作、神态的细微变化，揣摩人物的内心想法，感受人物内心变化，让学生真正感受到了细节描写的魅力。同时组织学生对课文具体事例与原著其他事例进行对比阅读、思辨争论，让学生明白典型事例对表现人物特点的重要性，并通过方法迁移，帮助学生习得选择典型事例的诀窍。

高克勤老师执教“字里行间读懂他”之《人物描写大揭秘（二）——正面描写与侧面描写》。她以《刷子李》一课为例，紧扣刷子李的正面描写和曹小三心理变化的侧面描写，体会侧面描写在创意表达中的作用。又通过拓展《俗世奇人》中的《泥人张》片段，学习“以人衬人”“以物衬人”“以境衬人”的侧面描写手法，并运用于练笔实践，真正做到学以致用。

陈波老师执教“走进生活观察他”之《交流平台 初试身手》，她设计两个学习任务，任务一：从不同方面抓家人特点，从多个角度列举、选用典型事例来表现人物的特点。以预学单的方式布置学生观察家人，以想一想、列一列、选一选、评一评的方式，还原同学们的选材构思、谋篇布局的过程，任务二：运用多种方法和侧面描写刻画同学的《课间十分钟》，突出人物的不同特点，以《课间十分钟》创设活动情景，以多种感官观察同学，用多种方法细致刻画，借侧面描写衬托人物特点，将人物形象刻画得栩栩如生。

徐小燕老师执教“细致刻画描写他”之《征文选编我能行》习作评改课。她结合学生特点，充分利用学生的习作资源，以编辑“百名亮点人物文集”为激励手段，通过共赏、共评的方式，使每个学生明确评价标准并参与到评价的过程中。整个教学过程中，徐老师润物细无声般地将本次习作重难点全面嵌入、无痕渗透到学生习作的点评中，学生在课上再度修改习作，分享中可见其再一次的拔节生长。

点评总结

张家港市教师发展中心语文研训员钱萍老师进行活动总结，她点赞了宋卫群校长领衔的语文教研团队，她表示本次语文大单元教学既是任务群理念下单元整体教学实践迈出的第一步，也是响应“四敢精神”的最佳行动。钱萍老师借课例分析课堂改变：一是学生学得明白，单元伊始就创设真实学习情境，形成学习内驱力；二是学生学得扎实，学生不是课堂的旁观者，而是学习的积极参与者；三是习作评价得法，从选用典型事例、巧用多种方法和侧面描写三个方面突出人物特点，习作成果见证学生的成长。

春之美，在于希望与勃发；教之美，在于钻研与提升。新课标、新理念、新课堂，乐余中心小学教研团队在课改的春风中，不断探索“快乐课堂”的新内涵，凝练富有学科特色的课堂主张，为推动学校高质量发展奠定坚实的基础。