近期，张家港市第22期教育系统中青年干部培训班举行了读书沙龙活动。苏州市吴江区教育科学研究室主任张菊荣和培训班全体成员参加了此次活动，活动由乐余高级中学张伟主持。

01 书中百味共分享

学员们结合自身教育实践，对《和青年校长的谈话》《教学的模样》这两本书中的佳句，进行了赏析，从不同角度畅谈自己的观点。

02 思维碰撞共研讨

问题探讨一：

学校管理要实现专业化，如何成为一个专业的管理者呢？请从苏霍姆林斯基或郭华教授的论述中，选择一个角度，结合自己的体验来发表观点。

学员分享：一个学校的领导者要致力于成为一个有威信的、博学多识的“教师的教师”。育人初心不忘，爱与成长相伴。教育是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行，三尺讲台书篇章，一片桃李尽芬芳，黑发积霜织日月，挥笔无言写春秋，因为专业，桃李开遍；因为专业，春晖四方。

 问题探讨二：

苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”对此，你是如何理解的？

学员分享：校长在办学过程中，必须要有先进的教育思想和理念，这种思想和理念立意要高，要瞄准社会和教育的大方向，同时要立足于本校教育教学改革的实践。苏霍姆林斯基这样回答“教育思想上的领导”与“行政上的领导”之间的顺序，“教育思想上的领导”是本源，“行政上的领导”是外显。思想上的领导，是领导者“修身”的示范引领，是领导者的教育思想科学性与先进性、现代化的体现；是教育信念与理想愿景的召唤激励；是“看见人、尊重人”的精神塑造，是不断开辟以德育人的新境界。

问题探讨三：

郭华教授提出了“两次倒转”的理论，有专家认为，“两次倒转”理论回答了“知识的‘来’与‘去’”的问题。对此，你有什么看法？

学员分享：“两次倒转”是要先让知识“倒过来”再“转回去”。“两次倒转”理论回答了“知识的‘来’与‘去’”的问题。教学的“两次倒转”是相互依存的，“第一次倒转”是方向性、决定性的，是区别于其他活动的根本；而“第二次倒转”是使“第一次倒转”得以顺利转化和实现的展开过程，是保障教学的关键。只有正确认识并落实“两次倒转”，才可能追求质感的课堂教学，才可能实现真正的教学。

03携手同行促发展

本次读书活动导读专家吴江区教育科学研究室张菊荣主任认真倾听了学员们的分享和交流，对每位成员的发言都进行了即兴点评，从专业层面进行点拨与指导，突出了教育最本质的原理。张主任围绕“如何做一个专业的领导者”这一话题做了微讲座，他认为，从行政意义上说，校长是领导人。除了行政领导力，可以用金字塔来分类校长领导力，即领导者有四重境界。底部是行动领导力；第二层是学术领导力；第三层是思想领导力；最高层是情怀领导力，也可称为信念引导力。金字塔的每一层不是截然分开的，四个层面往上不断生长，往下不断扎根，一个人影响一群人。学校领导者需要“做”我们所“信”的，“信”我们所“做”的，成为知行合一的榜样。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。此次读书沙龙活动，学员们在智慧的传承与思维的碰撞中汲取新的成长力量。青年干部们与书籍相逢，领略智者思想的惠泽，以书为友，以书为鉴，坚守初心，坚定了前行的步伐。