为进一步推进我市“四有”好教师团队建设工作，着力提升“四有”好教师团队建设水平，近日，市教师发展中心组织了首批“四有”好教师培育团队中期汇报考核暨第二批团队培育方案论证活动。太仓市高新区第二小学书记王文英、常熟市教师发展中心副主任徐莉芳、梁丰幼儿园园长许丽萍、白鹿小学副校长程言峰，各团队领衔人、骨干教师参加了汇报和答辩活动。活动由市教师发展中心姚冬芬老师主持。

首批“四有”好教师团队领衔人向专家作详细汇报。

梁丰高中“智慧精准”好教师团队，自成立以来边实践边研究，借助智慧校园建设成果，利用科大讯飞提供的软件和技术，在全学科开展教学质量跟踪，用大数据记录学生学业质量情况，个性化、差异化进行教学提升，教学效果提升明显。

花园浜幼儿园“耕读成长”“四有”好教师团队以团队文化为引领，搭建成长平台，夯实培育活动；多元激励、多维助推，以点带面实现全园教师师德师能双提升；确立联盟项目激发成长动力，让一所园的“耕读”成为一群园的“耕读”。

塘桥中心小学以培育“有情怀、有智慧、有作为”的教师精神特质为目标，积极倡导“为教而来，为德而修，为学而研”的行动理念，建立健全适合教师个性化专业发展的培养机制，不断创新“八大”行动机制赋能强师。团队文化日益鲜明，专业素养不断提升，骨干教师快速成长，对外辐射卓有成效。

市二中“责任+喜欢”好教师团队以“新青研”建设为实施路径，以“责任团队”和“责任课堂”推动学校育人方式变革。近年来，教师发展成效显著，学校先后获评苏州市教师发展示范基地校、苏州市教育科研先进集体、苏州市基础教育创新人才培养培育项目、张家港市集团（联盟）化办学督导评估一等奖，连续两年获张家港市初中教育高质量发展金奖。

崇真中学基于学校“敬爱”文化，通过“四有”好教师团队的创建，践行了“学以至理，行以至诚”的校训，提升了教师“敬业爱生”的教育情怀，通过好教师团队的建设引领，带动中青年教师的专业成长和教学行为方式的改变，进一步强化了学校“严谨、扎实、谦逊、博厚”的教风。

专家组认真听取每个团队的汇报，进行了深入细致地分析和交流指导，在提问的过程中引领团队思考：如何聚焦学校育人过程中重难点问题？如何进一步明晰团队建设的路径和措施？如何更有效地发挥团队的帮扶辐射作用？如何凝练、优化方案的表达？

经过前期的材料审核与现场的提问考核，专家组认为各团队基本完成了中期建设目标，同时也对各团队提出了建议，要进一步深入理解“四有”好教师团队的意义和价值，厘清建设主题与团队文化，聚焦难题破解与核心项目，明晰建设路径和具体措施，真正发挥团队辐射效应。

在第二批团队培育方案论证活动中，10个“四有”好教师培育团队分别作了详细汇报，专家从建设目标、路径、措施等方面提出了针对性的指导。

下阶段，市教师发展中心将进一步跟进各团队建设情况并予以科学指导，以破解难题为建设导向、以项目研究为建设载体、以教育科研为建设路径、以问题探究为建设形式、以方法创新为建设手段，将团队建成“师德师风典范、教书育人示范、教研科研模范”具有辐射影响力的优秀骨干教师队伍。