为有效落实教育科研“研究先行、依伴共进、发展第一”的研训工作理念，进一步探索区域“课题进课堂”的科学实施路径，在充分发挥校际科研联动功效的基础上，深入助推科研与教研的深度融合，积极助推区域内“科研共同体”的建构与形成，12月26日，张家港市塘市小学、福前实验小学联合承办了小学段“课题进课堂”教科研训活动。姑苏区教育科学研究中心副主任陈建先，塘市小学校长黄碧，福前实验小学校长许华红，以及全市小学教科主任、骨干教师代表参加了此次活动。

课堂是教育的主阵地，亦是课题研究的主阵地。塘市小学、福前小学围绕课题研究，积极探索素养表现型教学，推出了涉及语文、数学、英语三门学科的6节课。

塘市小学朱琛琳副校长做了课题成果汇报《享学课堂：让学习真正发生》，对“享学课堂”的内涵与基本特征进行了深入解读，在范式探究、跨学科融合等方面进行了具体阐述，展示了课题与课堂结合的可操作路径。对享学课堂的评价体系优化进行了展望。

福前实验小学陈雪莲副校长做了课题成果汇报《做中正学 桌尽其用——“五育融合”背景下国家课程校本化实施的“123”路线图》。以课题研究为发力点。系统介绍了学校桌式足球特色课程与各学科的融合，在课程育人、实践育人、活动育人方面的育人价值与实践研究，实现了“课程、课题、课堂”一体化联动。

姑苏区教育科学研究中心副主任陈建先做了专题指导讲座《学科研究“教·研·写” 一体化的价值及实现》。陈主任用“真研究、真实践、真情境”高度肯定了塘市小学、福前实验小学的课题研究成果，从“精准定位、细化目标、以终为始、活动推进、研写同步”五个维度，为课题的后续研究明晰了方向。同时，以丰厚的学理支撑，鲜活的实践样例，深度诠释了课堂教学、课题研究、课例研讨、论文写作一体化的理念形塑与实操策略。

教师发展中心教科研训员郑艳老师肯定了本次校际联动、携手科研的现场研训效能，同时启示老师们在日常科研工作中要注重科学定位课题进课堂的关系，深度思辨科研与实践的关系，树立成果导向意识、可持续发展意识、长期主义行为意识、升级迭代意识，让课题研究从一个小支点，走向一个大系统，从而建立科学研究的全局观。

课题研究是教师专业成长的必由之路，课题研究工作是学校内涵发展、质量提升的最强动力。唯有扎根课堂，深耕课堂，教育研究才能有效避免凌空虚蹈，真正走向务实求真。