简介：

马骋，江苏省教科研先进个人、苏州市优秀教师、苏州市巾帼建功标兵、苏州市技能标兵、苏州市技术能手、苏州市青年岗位能手、张家港市学科带头人，她积极投身教改实践，开展教法、学法的研究，形成了“精、细、活、实”的教学风格，勇立教改潮头，多次在省市教学竞赛中获一二等奖；在技能和创新上，获省技能大赛一等奖，省创新创业大赛一等奖等；在科研上，力求四精，态度“精心”，过程“精细”，形式“精当”、效果“精彩”，担任了第三、四期省职教课改重点课题主持人，参与了多项省职教课改课题和省职教学会课题。

点评：

整合教学资源    实施有效教学

开放大学    黄黎燕

本次名师课堂展示马骋和万英两位老师都做了精心的准备，聚焦英语课程核心素养的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，合理设置教学任务，实现了各自的教学目标，受到听课教师的一致好评。综合评述如下：

一、教书又育人的教育理念

两位老师都能认真学习教育教学理论，始终坚持坚持价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念。马骋老师的课堂以“华为”新品发布为例导入课堂，并以国产品牌、扶贫助农、创新创业等元素有效融入教学内容；万英老师将构建国内国际双循环相互促进的新发展格局与教学内容有机融合，培养学生学好专业技能，服务港城企业发展的能力。

二、丰富又多元的教学资源

两位老师善于收集并合理利用各种教学资源辅助教学，“互联网＋平台”等使用使学生的学习自主性以及灵活性大大增加，有效提升了教学效果。马骋老师使用了ＵＭＵ互动学习平台和各类教学视频，完成了课前课后的有效连接；万英老师使用泛雅网络教学平台，学生制单作业适时上传，有效检验学习效果。

三、直观又有效的情境创设

两位老师能从学生的现实生活和已有生活经验出发创设教学情境，诱发学生市场营销思维的积极性。马骋老师以凤凰山茶庄新品开发创设情境，把学生按照新产品的类别分成四组，按照公司业务和学生特点确定岗位，角色扮演和模拟实战让学生对产品分类和发布熟练掌握；万英老师以ＤＥＦ公司和ＡＢＣ公司的实际业务导入，安排学生作为单证员完成汇票的制作，由浅入深、层层递进，激发了学生的学习兴趣。

四、建议

１．学习效果的评价要多元化。即有教师点评，也要有学生互评；在课堂时间有限的情况下，可以利用网络教学平台实现全面而又多元化的评价，并进行学生学习效果的数据化分析。

２．教学ＰＰＴ的设计要美观大方。平时要注重ＰＰＴ的设计和练习。

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