简介：

朱沁，中小学二级教师，曾或苏州市学科素养大赛二等奖和三等奖，张家港市青年教师“三年过三关”基本功比赛三等奖。个人教育格言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

点评：

聚焦核心素养　构建高效课堂

锦丰初级中学　黄艳

朱沁老师是工作三年的青年教师，这次公开课是她的首秀。朱老师这节课的设计也是通过个五个学生活动贯穿这节课的主要流程，　和夏老师不同的是，视力的矫正她另外选用了视力矫正透镜套装，这套器材的优点是能清晰、直观地看到矫正前后光路的变化，整节课内容充实、环节流畅，学生思维积极。下面我用三个关键词说说朱老师这节课的亮点。

１、重体验
　　朱老师在处理近视眼的特征这一环节时，考虑到一个班级中肯定有不是近视眼的同学，健康的眼睛很难体验近视眼的苦恼，于是设计了学生活动：在黑板上贴一个字，让一个近视眼学生站在教室最后面问能不能看清？学生内心带着疑问“老师到底贴的什么字啊？”一路前移到最终看清，从而使全班同学直观地感受到了：原来近视眼看不清远处的物体。远视眼环节也是通过学生再现爷爷奶奶看报纸的姿势，让学生理解远视眼的特点。另外朱老师精心准备了很多器材：简易照相机、水透镜装置、视力矫正透镜套装、视觉暂留小装置等等，利用这些器材展开的活动丰富了学生的体验，激活了学生的思维。

２、融思政
　　朱教师在讲解远视眼时，提倡大家关爱有远视眼的老年人，发扬中华民族传统美德；通过近视眼三要三不要的了解，让学生感受到保护眼睛的重要性，前面夏老师也一样，通过分析散光形成的原因，让学生认识到要科学用眼，珍爱身体健康。有机地将思政教育融入物理教学环节之中。

３、有技术
　　技术包括两方面，一是信息技术，课堂上朱老师适时地使用希沃投屏和网络视频资源，利用现代技术的助力推进了教学。另一个是结构化技术，也就是让知识结构化。朱老师的板书是花心思设计的。板书时她把照相机和眼球作为核心框起来，然后辐射出去三个分支，也就是本节课的重点：结构、原理、缺陷矫正，每个分支根据需要再展开书写。结构化的板书能把所学的知识进行梳理和对比，在学生脑海中构建更为清晰的知识网络。这里有个小建议，如果板书内容根据重要程度，从主到次，颜色丰富些，这样思维的层次感体现得更强。