简介：

　　刘胜楠，中共党员，担任班主任工作，任教英语学科，两次被评为校十佳责任青年教师和优秀班主任，所带班级被评为优秀班集体。开设片级公开课和市级公开课各一节，在２０２３信息化优质课比赛中获一等奖，发表数篇论文并获奖，指导学生在张家港市，苏州市比赛中获奖。

　　点评：　　　　　　　　　　　　

删繁就简　立意生花

张家港市第二中学　　周敏

本课是一篇功能性文章——ＴＶ　ｇｕｉｄｅ，由此了解ｇｕｉｄｅ这一类功能性文章的基本结构。
　　教师从熟悉的电视节目为切入口，引导学生从ＴＶ　ｇｕｉｄｅ中去获取信息比如：节目时间、播出频道等等。进入文本后引导学生一步一步感知文本中的节目、频道和时间，理解并且操练这三者的句型表达，然后快速读文章找出节目类型，为最后完成ＴＶ　ｇｕｉｄｅ文本输出进行语言铺垫。

文本处理环节，教师通过问题引领，由浅入深带领学生剖析文本，形成思维结构。让学生说一说该节目特别的地方，也就是每个节目的ｈｉｇｈｌｉｇｈｔｓ　环节，加深对文本结构的认识，即学生在实际写Ｔｖ　ｇｕｉｄｅ　的时候要注意ｈｉｇｈｌｉｇｈｔｓ，节目吸引人之处不能遗漏。在ｆｏｒ　ｗｈｏｍ　环节，教师很好的抓住了文本中三个Ｉｆ　Ｃｌａｕｓｅｓ，通过设问，ｗｈｏ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐｒｏｇｒａｍｍｅ　，引导学生找到这些Ｉｆ　ｃｌａｕｓｅｓ，理解并且回答问题的过程中，再一次体会了该句型的用法，就是主将从现，然后通过小组讨论，让学生运用Ｉｆ　句型尽可能多的讨论Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｍｕｓｉｃ　Ａｗａｒｄｓ　是为哪些人群设计，既是对语法部分Ｉｆ　ｃｌａｕｓｅ　的一个预热，也巩固课堂所学和发散了学生思维。教师利用好文本资料，删繁就简，引导学生生成自我全新的内容。

学习完文本后，教师为了体现本课的功能性，设置了推荐合适的节目给Ｍｉｌｌｉｅ　和她的朋友们，并且提问学生，Ｗｈｅｎ　ｒｅｃｏｍｍｅｎｄｉｎｇ　ＴＶ　ｐｒｏｇｒａｍｍｅｓ，ｗｈａｔ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ？学生通过刚才的做题很容易可以得出要考虑爱好和空闲时间。接下来通过呈现舌尖上的中国，小猪佩奇和ＣＣＴＶ　ＮＥＷＳ三种不同类型的节目，让学生小组合作介绍一下节目，并且思考节目类型和为谁设计，也是对所学的延伸和对思维的训练。

本节课老师由浅入深，注重引导，给予学生充分的时间阅读和思考，内容设计符合学生实际情况，设计了双人活动，小组活动，调动了学生参与热情，注重评价反馈，有助于学生获得成就感。

教学设计比较合理，从引入到操练再到最后的产出，由易入难，简单明了，一步步地很好启发学生思维，整个教学设计符合了学生的认知规律。另外，除了制作ＰＰＴ之外，教师还很细心地设计了板书，板书的设计也是清晰整洁、合理，容易辨认，有助于帮助学生理清课堂的思路，给学生的后期表述也提供了抓手。