简介：

张希，２００７年参加工作至今一直从事初中英语教育工作。致力于初中英语教学实践并较有成效。在工作中通过自我的努力和其他教师的帮忙，逐步构成了自我的教学风格，师生相处融洽，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用英语的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动用心并富有创造性地在无拘无束、简单愉快的氛围中参与英语活动。在英语活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对英语的兴趣。

点评：

评张希老师的一节课《７Ａ　Ｕｎｉｔ６　Ｗｅｌｃｏｍｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｕｎｉｔ》

张希老师开设的是第六单元的第一课时，乍一看书本内容，就几张食物的图片，一个Ｍｉｌｌｉｅ　ａｎｄ　Ｄａｎｉｅｌ的对话，谈论了他们喜欢的食物，似乎没多少内容要上。这也就反应出了备课时教学目标还不明确，如果都不知道这节课要把学生带到哪里，那么上下来必然是一头雾水的，更别谈如何教了。

后来张希老师再次研读整个单元，发现单元的话题始终围绕着ａ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｌｉｆｅｓｔｙｌｅ展开，ｗｅｌｃｏｍｅ板块着重饮食，后面的ｒｅａｄｉｎｇ，　ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ　ｓｋｉｌｌｓ板块逐步谈论运动等其他方面。而本单元的语法是不可数名词和可数名词的单复数。由此，确定本节课的目标：一是认识食物，除读音、拼写外，还要引入名词分为可数和不可数两类，帮助学生建立这样的概念，为语法板块的学习做铺垫。二是知道各种食物的特点，有的健康，有的高糖高脂，知道该如何选择食物，建立健康饮食的概念，服务于本单元话题。

确定教学目标后，张希老师首先从食物的分类入手，让学生列出食物包含ｆｒｕｉｔ，　ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ，　ｓｎａｃｋｓ，　ｄｒｉｎｋｓ，　ｍｅａｔ　ａｎｄ　ｓｔａｐｌｅ　ｆｏｏｄ，进而分类别细讲。比如在教授ｆｒｕｉｔ这一类时，通过猜测的游戏提高学生兴趣，同时学生从谜面的描述词上，也能开始关注水果的特点。最重要的是，这里通过对话的操练，解决单复数概念这个难点：ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？　Ｉｔ’ｓ　ａ．．．　　　　Ｗｈａｔ　ａｒｅ　ｔｈｅｓｅ？　Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　～ｓ／ｅｓ．　名词单复数看起来很简单，但学生往往会忘记，这是因为我们的母语中没有这个概念，因此加强操练来巩固是有必要的，而且在操练中用红色显性化地注明了关注点。

另一个难点是ｉｔ和ｔｈｅｙ这两个代词的运用，张希老师也通过对话，设计了活动让学生操练指代关系。这不仅是语言的准确性操练，学生用会了，在写作中也可以增强行文连贯。

此外，在各类食物的对话谈论中，始终不断引入食物的特点，比如ｂｅ　ｒｉｃｈ　ｉｎ　ｖｉｔａｍｉｎｓ，　ｂｅ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｈｅａｌｔｈ等等，一则丰富语言表达，二则帮助学生辨别食物健康与否，建立健康的饮食观念。

最后一个任务是设计自己的三餐，并说明理由。这个任务需要用到本节课所有学到的东西，是一个总的回顾和巩固。

以上是我们在备课过程中的一些想法，也不知做的是否到位，请大家多提建议。

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