简介：

张志锋，中小学二级教师，多次开设市级及以上公开课，多次在各类评优课和专业素养竞赛中获奖，多篇论文在省级以上期刊发表。秉承自主管理、自主研学、自主激励的教学理念，在教育教学中乐于奉献，严慈相济，用心关注每个学生的成长。

点评：

评课稿

沙洲中学北校区　秦东

张老师的授课主题是《实验：探究平抛运动的特点》。张老师由打子弹小游戏活动引入新课，在激发学生学习兴趣的同时进行观察，再引发学生思考，让学生观察运动轨迹，再分析其运动过程中的受力，体会空气阻力对物体运动的不同影响，进而抽象出平抛运动这一理想模型。然后，张老师带领学生回顾了研究复杂运动的基本方法－－－运动的合成和分解，让学生基于受力和运动特点猜想水平和竖直方向上可能的运动情况，继而引导学生设计对比实验。张老师通过演示实验和视频慢放、频闪照片等直观展示，使学生对平抛运动的分运动特点有了直观的认知，最后再由学生分组实验探究。设计实验方案是实验探究环节的重点，张老师在这个环节的处理非常细致，深受好评。除了对比实验这一方案外，张老师又引导学生用描迹法对平抛运动的特点进行小组合作实验探究，充分突出了学生的主体地位，在探究过程中，张老师活动过程设置了一系列问题链，引导学生思考、分析，表达、论证，让学生充分经历了完整的实验探究过程。

对于《实验：探究平抛运动的特点》这一节课，张老师也从四个方面展开了评价。一是教学目标，张老师教学目标的设置都很到位。二是真实情景中，问题链的重要性，一堂优质高效的课是由一系列巧妙而又合理的问题构成的，学生思维的发展需要教师在课堂上不断创设情景引发学生的问题意识，物理课堂教学应成为不断发现问题、提出问题、探索问题并解决问题的方式来发展学生思维的过程。三是注重实验探究，本节课以实验探究为主线，强化证据意识，多方位培养学生的科学探究能力，张老师把平抛运动特点的探究实验总结为对比法和描迹法，强调在探究过程中发展科学思维，科学探究环节中，设计实验方案是重点，实验操作和数据处理及分析是难点，教师要注重这几个环节的引导。四是实验探究具有开放性，教师应给学生充分的自主学习的时间和空间，引导学生主动探究、乐于探究，将探究逐步引向更加深入和开放。张老师非常好的完成了实验探究这一核心教学目标。最后，提一点建议供大家探讨，比如传统实验上，如何与高科技实验技术相结合也是值得研究的地方。