简介：

周新宇，从教８年，幼儿园一级教师，张家港市教学能手，苏州市教坛新秀，苏州市青年教师基本功竞赛一等奖。谦虚好学，勤勉进取，聪颖敏锐，更生活接地气。看到她，总会让人安静，传递出一种妥妥安全感，温软与呵护。

点评：

关注全体幼儿，提升课堂品质

乘航幼儿园　张艳萍

一年一度的课改盛会，让我们又聚在一起。刚刚我们一起观摩了周老师的《有用的标志》一课，相信大家一定会有不少收获。在孩子们深入大班后，语言能力迅速发展，表达欲望也更强烈了。而标志在我们的日常生活中随处可见，尤其是禁止标志鲜明的颜色、图案，就像是一个个图案线索卡，吸引着孩子们解读。通过这节活动，可以观察图案线索，尝试看图讲述，学习并迁移新的讲述经验，从而串联成一个完整的故事，在锻炼他们语言表达能力的同时，也能够培养孩子们遵守规则，保护周围环境，保护自身安全。

我总结了两个关键词，一个是面向全体，一个是个体差异。这两个看似非常平常的词语，但是真正要把它们落到实处，却需要老师花很多心思。

首先，面向全体主要体现在两个方面，第一，体现在人数上，今天周老师用了２６个小朋友，这是大二班今天来园的所有人数，除了请假的，２６个都在这里了。第２个体现在回答问题上面向全体，既然是面向全班的孩子，一定是有一部分孩子表达能力较弱的，周老师同样给予他们机会，不管他们说的怎么样，周老师都欣然接受，今天我通过一张量表，观察到今天周老师提问了１８个小朋友，只有两个小朋友是两次提问。说明她的提问面很广。今天，老师的鼓励能在他们心里的花田浇一点点水，说不定哪天，这一部分孩子也能口吐莲花，侃侃而谈。

其次，就是个体差异，在续编故事的环节，原本周老师只提供了清一色的空白纸，有些小朋友上来就闷了，不知道在纸上该画什么。孩子们的个体差异很大。于是，今天她提供了不同禁止标志的故事卡片添画，能力强的孩子还可以选择空白的故事卡片设计新的禁止标志。

在与幼儿应答的时候，周老师鼓励幼儿可以不举手，可以自由说，七嘴八舌说，更自主意味着执教老师需要更专业更扎实的基础，我认为，这方面是周老师要继续努力的方向，与幼儿的应答就像做菜，火候要恰到好处，少一分就不香，多一分则焦了。

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