简介：

赵亚洁　张家港市福前实验幼儿园教师，本科毕业、学前教育专业。作为参加工作五年的年轻教师，在工作中始终保持一颗赤诚之心，秉持着对幼教工作的初心与坚持，以孜孜不倦的学习态度和精研不懈的精神，坚守在教育一线。蹲下身倾听每一个孩子的声音，和孩子一起游戏、学习、生活，走近孩子们的内心世界。

点评：

依托自主游戏，促进师幼互动

张家港市暨阳湖幼儿园　陈艳华

一年一度的课改盛会，让我们又聚在一起。刚才我们学习了四位老师关于家乡主题同题异构的集体活动和游戏，相信大家都受益匪浅。提起家乡，每个人心中都有难以忘却的情怀。四位老师通过不同的形式激发幼儿关于家乡的记忆，抒发爱家乡的情感：两节语言活动《可爱的家乡》通过视听结合的方式欣赏家乡的美食、风景、方言，让幼儿从不同的角度描述可爱的家乡；两节区域游戏从不同的维度表现家乡，区域游戏《沙优小镇》，从家乡的特色美食沙洲优黄为主线，制作酒酿丸子、黄酒、蒸包子等生活活动，让幼儿在美食制作中感受家乡的美食特色；区域游戏《家乡的建筑》，以建构活动的形式，提供多样化的低结构材料，让幼儿创意搭建自己熟悉的家乡特色建筑：新南湖、双杏寺、万达广场、沙洲湖大桥、高铁站等，在动手操作中表现家乡的建筑美。四位老师都紧紧围绕着家乡主题，从儿童视角出发，通过细致的观察、有效的支持与回应、倾听幼儿的声音，建立良好的师幼互动，也让我们看到了儿童自主游戏的快乐与智慧。接下来，我将从观察、评价、支持、反思四个维度来谈一谈我的所思所感。

幼儿是天生的学习者，身处“儿童世界”，要想通过游戏观察、捕捉儿童的兴趣，就要求老师走近儿童，带着同理心，通过游戏中儿童的所行、所言，去识别、理解，判断他们在关注什么、思考什么，感受什么，再逐渐帮助儿童形成系统的、丰富的经验体系，促进儿童全面和谐的发展。

针对儿童在游戏中观察到的所言、所行，依据《指南》、《纲要》及点评标准有针对性地进行分析，围绕幼儿自主性游戏的原则进行评价，深刻反思自己对游戏点评的过程。

幼儿的自主游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予必要的支持，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自主游戏更好地开展，从而有利于孩子的全面发展　。

作为教师，要具有反思的意识，不仅要带着一颗反思的心思考自己的一言一行，还要在游戏中倾听孩子们的童言趣语，了解他们的所思所想，用他们希望的方式玩，玩他们想玩的游戏，探究他们的发现，让游戏点亮孩子们的童年！

相信在未来的日子里，教师们能更深刻地领悟游戏的真谛，以更专业的能力聚焦幼儿游戏观察，用发展的眼光见证幼儿成长，不断探索和优化自主游戏活动路径，让教育更有价值。