简介：

谢秀芳女本科毕业于南京审计大学教研组长工作认真，踏实。一直担任班主任工作，多次获得“优秀班主任”称号。在教育教学方面，积极参加各级各类大赛，获得江苏省财会技能二等奖，多次获得苏州市财会技能一、二等奖。教学大赛获张家港市一等奖，研究课题多个，发表论文多篇。所任教的学科在职教高考中成绩名列苏州市前茅，本科达线率９０％。座右铭：用真情教书，用真情育人。

点评：

浅谈“同题异构”对“减负增效”的意义

——记二职教学团队展示课交流会

张中专    郑敏芳

在这深秋时节，张家港教育局开展了“学在港城◆致敬课堂”第二十五届课堂教学改革经验交流会，张家港第二职业学校会计教研组针对《交易性金融资产》课题开展了“同题异构”的展示活动，分别由袁晓余老师、曹筱华老师及谢秀芳老师展示了她们各具特色的生态课堂，课后各校听课老师各抒己见，积极探讨教学设计的深思考，多角度，实现“减负增效”的教学效果。

课堂实录：

谢秀芳老师的课堂，充分调动学生的学习兴趣，让学生做到动脑、动手、动口，师生之间互动频繁，精心设计教师的引导环节，并及时和学生一起归纳总结学习方法，采用任务驱动来巩固深化教学内容，引导学生的兴趣学习和主动学习及方法学习，思路严谨，层层深入，从而都取得了不错的教学效果。

课后启示：

如何提高课堂实效，对教师的教学设计提出了挑战，纵观几位老师的课堂，呈现了精心设计教案的结果。老师们达成了共识，要使实现“减负增效”课堂效应，应做到一下几点：

一、备素材

备课时，首先，以教材为主。但同时不能局限于当下执教的一节节内容，还应该“追本溯源”。应该尽可能的多看一些参考资料，拓广知识面，合理重组知识结构。教师要做到资源的组合者，以生为本，让教师在课堂上不再定位为主导者，二是学生学习的引导者。

二、备学生

除了从教材上面去准备一堂课，还要从学生身上去准备一堂课。备课时，多想想学生喜欢的学习方式是什么，唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。三位老师都充分考虑了学生的爱好，学习基础，从学生角度入手，调动学生的情绪，使学生积极主动参与进课堂，真正做到增效。

三、备教法

在教学过程中还要确定“教学序”。序是一种思路，是一个线索，是一条路径，理出清晰的序是教学设计的关键要素，以此为基础，结合具体的教学内容进行分析“知识序，认知序”的构建，形成这节课的“教学序”。三位老师的知识序毋庸置疑，准备的比较充分，如果在认知序上能完整的呈现，更有利于培养学生的责任心、创造力。

同课异构展教师风采，显育人匠心。本次活动为老师们在互相学习、同侪互助、共同提升方面搭建了很好的平台，使老师们在思想上发生了深度的碰撞，对如何具体落实“双减”政策、如何改进课堂教学、减负增效等方面有了进一步的思考，它起到了“以研促教、以研促学、以研促改”的效果，收获颇丰。

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