简介：

赵红艳，任教道德与法治学科。在教育的广阔天地中，她是一位平凡的播种者，而作为一名道德与法治学科的老师，更肩负着培养学生正确价值观和法治观念的重任。“向下扎根，向上开花”，她能从学生的生活实际出发，将抽象的道德规范和法律知识转化为学生能够理解和接受的具体教学内容。

点评：

基于儿童立场，培育文化自信，涵育责任担当

张家港市东渡实验学校  宋陈红

今天我们学习了赵红艳老师五年级上册的《古代科技 耀我中华》和严书芹校长的四年级的《变废为宝有妙招》两节名师课。一节是有关中华优秀传统文化，一节是有关现代环保理念。两位老师都从儿童的角度出发，分别在培育儿童文化自信和涵育儿童责任担当两方面给我们做了很好的示范。

一、基于儿童立场，培育文化自信

赵红艳老师今天执教的是部编版《道德与法治》五上第四单元“骄人祖先 灿烂文化”第2课《古代科技 耀我中华》第四板块《改变世界的四大发明》的教学内容。教材分别介绍了造纸术、印刷术、指南针、火药这四项中国古代科技发明，以及它们的传播和对世界文明的深远影响。教材从世界文明发展的视野，展示中国古代科技的伟大成就，展现了中国人民的智慧和创新精神。

1.链接生活体验，在体验中共情

培育文化自信，首先需要我们引导学生将文化与自己和所在世界建立联系，以获得生命的同频共振。本课教学中，赵老师通过让学生现场体验的活动，引导学生在比较中感受“四大发明”的先进性。如在造纸术环节，让学生掂一掂竹简的重量，300个字就有这么重，那一本书该要多少根竹简，得有多重，这太不方便了。学生在体验比较中自然而然感受到了纸张轻便，便于书写的特点。再如，在活字印刷术环节，赵老师也是先让每个学生都抄一段话，记录时间，然后对比抄一本书要多长时间，提问愿不愿意抄？学生体验抄写的累，时间长，肯定都不愿意抄。那老师就顺势请学生上台体验活字印刷的流程，感悟其灵活、便捷的特点。通过手机同屏展示现场的体验活动，让学生在比较中感受到活字印刷术的先进性，以及给世界文明带来的巨大作用。这种体验，链接了文化与自我的世界，作为中国人的自豪之情也油然而生，在理解与认同优秀文化的同时，深化了他们对自己作为一名中国人的身份认同，使其将“我”与国家紧紧联系在一起。

2.在回望中展望，生发情感认同

赵老师在本课教学中以“回望历史—走近现实—展望未来”的思维串联课堂。先引导学生回望“四大发明”的创造过程，组织学生探究造纸术和活字印刷术的发明、传播和对世界文明的影响。接下去由扶到放，让学生小组合作，自主探究指南针和火药。学生在对比中发现了创新的规律，这些规律正是祖先留给我们弥足珍贵的精神财富。在和孩子们梳理总结出其中蕴含的智慧与精神后，再观看视频，了解我国近期在科技上取得的成就，感悟先辈们的创新和实践精神，加快了社会的发展，促进了文化的进步。培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人是道德与法治课程的根本任务。赵老师在教学时没有止步于让学生了解我国古代“四大发明”的伟大成就，而是引领学生从中华民族的伟大成就中生发文化自信的情感认同。她在课的最后还寄语学生展望未来，相信新一代的接班人一定能继承并发扬创新精神，让科学技术不断发展，耀我中华，改变世界，造福人类。学生在获得祖先创新智慧的同时，也看到了自己奔向未来的可能，唤醒了他们走向美好未来的责任意识，在传承中立志奋发有为。

二、基于儿童立场，涵育责任担当

严书芹校长执教的是部编版道德与法治四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的第2课《变废为宝有妙招》的第二课时 “减少垃圾 变废为宝”。本课旨在通过探究活动“怎样才能让垃圾减量”，引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类及其意义。在此基础上，引导学生开展变废为宝的创意实践活动展，帮助他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。本课内容指向了核心素养中责任意识和实践创新。

1.丰富教学内容，打造“趣味性”课堂

要想促进道德与法治课堂教学工作全面开展，教师应丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，打造“趣味性”的道德与法治课堂。严校的这节课，我们听下来，整体感觉这是一节有趣的课堂。“趣”来源于教师对教材的理解，对教学内容的整合和补充。

深入了解道德与法治教材，我们不难发现，教材中的很大一部分知识点都与人们的日常生活息息相关，因此，道德与法治教师可以利用这一特点，进行课堂情境的创设，激发学生的学习热情，让学生在学习到更多学科知识的同时，提升自身的素养。本节课，教师利用绘本故事“小明的生活日记”进入课堂，故事内容来源于学生的生活，绘本图文并茂，学生的注意力一下子被吸引。小学生的年龄较小，对新奇的事物往往会有浓厚的兴趣，在课堂中引入绘本故事可以大大提升他们参与课堂的积极性。同时也可以鼓励学生回忆自己身边有没有发生过类似的事件，与大家进行分享，学生在回忆的过程中，更能够将道德与法治的知识内容与内心情感结合起来，加深其对这部分知识的理解。

本课教学中，教师还加入了多媒体元素，有趣又蕴藏知识的图片、视频是教师的辅助教学工具，也会为学生带来更直观的感受，促进对课本内容的理解。教师还借助多媒体教学，比如说“手机电池的自述”、“苏州市对垃圾的分类和地域不同，名称上的差异”的介绍，充分调动了学生的求知欲，为课堂注入了新的活力，将课本中枯燥抽象、单调的内容，转化为生动具体、色彩斑斓的画面，不仅吸引了学生的注意力，还更容易触动他们的心灵，激发他们学习兴趣和探索欲望。

2.创新教学方式，构建“现代化”课堂

道德与法治学科注重对学生思想观念和道德素养的培养，使其在日常生活中能够牢记行为法则，严格约束自身行为。因此，在新课改背景之下，道德与法治教师需要摒弃传统的教学方式，用创新的教学方式吸引学生的注意力，将课本知识变得简单、直接、易于理解，构建“现代化”道德与法治课堂，从而提升道德与法治的课堂效率。

在进行课堂创新时，首先应该进行道德与法治教学理念创新，改变方向，将学生作为主体，当学生在课堂学习的过程中感受到自身价值时，自然会全身心地投入到知识学习当中，这种创新的理念更是对学生学习自主性的培养。本课我们可以看到“以生为本”的理念，是贯穿于整个课堂的。

其次，教师应该改变课堂学习模式。新课标强调了学生在课堂当中的主体地位。于教师而言，若想帮助学生深度吸收知识内容，并对其综合能力及素质进行培养，则必须引导学生在课堂上积极地进行交流与互动，同时延伸学生的思维空间。对此，合作学习不失为一种理想的教学模式。教材上的垃圾分类就简单的几幅图和文字，枯燥、无趣。本课，在“垃圾分类我能行”这个环节，严校应用了小组合作学习模式，开展了“我们一起扔垃圾”的合作探究活动，让学生在小组探究合作中，学习将垃圾进行分类。本课学生在合作学习中通过互相交流、互相启发，一起给垃圾分类，有效地提高了学习效果；合作学习还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，能够有效提高学生的学习质量；还能激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的学习主动性和自主性等。从今天的学习效果来看，学生的学习兴趣得以激发，大家在合作交流的过程中，增加了对垃圾分类知识的认知。

3.引导知行合一，打造“实践性”课堂

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 强调，要“鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一”。可见，“知行合一”的理念是当前道德与法治教学的重要内容之一。在小学道德与法治教学中落实“知行合一”理念，有助于提高课堂教学的效果，促进学生知识学习的迁移，从而不断生成与内化，提升道德与法治素养。

本课的第三环节“变废为宝有创意”，让学生动手实践，废物利用，制作创意展品。孩子们的创意真的超乎我们的想象。你讲一百遍废物利用，不如让他自己动手实践一次。这种实践活动不仅锻炼了儿童的动手能力和创造力，还让他们在实践中体会到了环保的重要性，从而更加自觉地履行环保责任。

总的来说，今天的两节课不仅激发了儿童的文化自信，还培养了他们的环保意识和责任感。我相信，在未来的教育中，我们思政教师肯定会探索更多有效的教学方式和方法，为儿童的全面发展提供更加有力的支持。