简介：

冯佳，本科学历，中共党员，张家港市学科带头人，现任张家港市东莱幼儿园副园长。曾获张家港市新时代最美青年教师、张家港市局级先进，张家港市第十五届人大代表。自2011年踏上幼教岗位，便秉承以爱为基的教育初心，全心全意融入孩童的心灵天地，营造纯真、融洽的师生氛围。多次参加市级公开教学活动，主动探索教学新境，在“课程游戏化精神”的理念指引下，有力促进儿童经验的茁壮成长。她的教育座右铭：深入孩童的心灵世界，与孩子们携手共进，共赴成长之旅。

点评：

读懂绘本 读懂儿童

张家港市后塍幼儿园  李小平

阅读是一种遇见，当阅读被玩起来时，孩子们也许能够在别样的体验中，大胆探索这个世界，遇见属于自己的独特感受，让我们跟随四位名师，欣赏她们和孩子们玩转阅读的精彩！

一、深度阅读，提高孩子的思辨能力

在人工智能科技发展的时代，孩子的独立思考能力显得越来越重要。我们虽无法预知未来，但能够做的就是培养孩子具备适应未来的能力，在诸多能力中最为核心的就是独立思考、善于思辨的能力。而阅读就是开启孩子思辨之门的“金钥匙”。如何通过阅读让孩子爱动脑筋、独立思考？阅读中，如何有效引导孩子深入思考、自主表达，建立思辨思维？我们都知道，真正会阅读的孩子，在阅读过程中都会思考，形成自己的思维，并且针对读过的内容提出问题。什么才是深读思考？就是不断逼近问题的本质。包括吸收知识，内化知识，应用知识，从而才能通过旧知识发现新知识，并结合已有知识解决问题，即做到对所学知识的深度理解。如果一个孩子只是跟着故事情节“随波逐流”，没有自己的思考，也没有联系自我的个人生活经验，那么他只能在故事的浅层内容停留，更不必谈通过理性思考和独立思考，对身边现象和事物提出问题，批判性思维也无从谈起。在今天的4堂课中，我们可以直观感受到教师的基本功非常扎实，在和孩子的互动中保障了孩子们的情绪价值，展现了教育机智，2堂小班的语言课，我们看到老师根据孩子的年龄特点循循善诱、层层递进，让孩子思考、再思考，在鼓励幼儿大胆想象的基础上让孩子们充分表达，可以感受到教师给孩子的思考提供了充足的多元化的支持，2堂大班的语言课，我们可以明显感受到了这种批判性思维的语言表达，老师多问一个为什么？追问一个还可以怎么样？对成语在语境的恰如其分的解释，对红薯怎么玩的思考再思考，其实就是我们前面说的逼问，在给孩子的深入思考明晰路径，主动发现孩子思考层面的优势、补足，并有针对性的引导。

二、导图表达，发掘有效的习得途径

阅读是一种非常高效的信息输入途径。阅读转为深度并不难，想要引发孩子深度思考也不难，只需要从阅读中来再回到阅读中去。从事实和认知的层面去引导孩子，通过科学、有效的带读为孩子建立深度思维打下基础。要让儿童自己进行一种意义的建构，儿童不是被动、机械、消极的信息接受者和观察者，是要主动地去选择、加工，在与素材、同伴信息、老师的高级榜样的交互作用下，主动地建构和修正自己原有的表达和理解。所以“多一些符号表征、思维导图”，可以让孩子带着问题去读。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆。这是一个循环上升的过程。阅读之后讨论，讨论之后，产生新的问题，又去读新的作品。借助思维导图来深度阅读，无疑也是这样一种独特的方式。当思维导图展现出来时，问题中各个部分之间的关系历历在目，同时作发散性思维，找到多种解决方式，从而权衡每个解决方式的利弊，孩子轻轻松松便可以选出最佳方法。在今天的活动中，我们看到大班的2堂课，是明线的思维导读，比如赵园长的多重流程图（因果关系），冯园长的气泡图的展现形式，小班2堂课，虽然没有一目了然的思维导读，但是，一本书的设计其实是内隐了圆圈图的这种思维导图形式，在这个基础上，就是帮助孩子理顺了阅读的思路，在分析作品的过程中，师生随机应变，能够更快解决问题，提高效率，这实际在同步锻炼孩子的观察能力、思考能力和动手能力。

三、动态思维，拓宽孩子的思维空间

最后，经验迁，举一反三。生活中好的素材不仅可以用在语言学习中，更可以渗透在未来生活情境中。要让作品能够链接到儿童自身，投射到他们的生活当中，服务于他们的生活，这样才能够指导他未来的人生方向。

“多一点任务延展，生活迁移”其实就是形成一个动态的思维，让孩子的思维更立体更有深度。比如张园长的小猪起床，看似简单的一个作品，其实就是要让儿童体验被人在乎的情感，随后教师还会问孩子们：“那你最喜欢的被叫起方式是什么？其实就是告诉孩子，下次不管碰到什么问题，都可以自信、大胆的用自己喜欢的方式，而不是去迁就别人；戴园长的这么好玩的线条，在活动过程中，我们就能感受到孩子的快乐，活动尾声的时候，戴园长提问，还可以怎么玩？孩子可以和彩色线条玩游戏，还有玩出各种线条，有太多的可能性了，这是让人想想，也是件愉快的事情；赵园长的树叶尺子，可以丈量身边的很多物体，当然，树叶尺子也是非常多变的，孩子沉溺其中，和大自然做游戏，冯园长的红薯的故事可没有结束，因为可以带着孩子们一起去真实的做一遍他们今天习得的内容，当然，孩子们和红薯玩游戏的时候，肯定会有很有更有趣的事情，因为冯园长在和孩子一起阅读绘本的时候，用了太多的省略号，给了孩子无限的想象空间，体味情感，迁移自身去想，孩子一定会收获满满的幸福……再次感谢四位名师的精彩展示，让我如此近距离的感受到了深度阅读、深度理解，深度思考、深度学习。感受今天在场的所有老师给了我们上课老师和孩子们的足足的情绪满足感，谢谢你们！