简介：

郭炜烽：中共党员，运动训练专业硕士，张家港市学科带头人。曾获江苏省高职高专院校第二届微课教学比赛三等奖，省城职院优秀教练员、张家港市教育局先进个人、优秀班主任等荣誉称号，指导学生在省、市级体育比赛中取得很多佳绩。

点评：

郭炜峰老师《正面双手对垫球》评课稿

第三职业高级中学  薛旦

郭炜峰老师《正面双手对垫球》通过核心素养对本节课做一点评。

运动能力

1. 目标达成情况

通过复习个人正面双手垫球以及一系列新授与练习环节，包括原地徒手练习、垫固定球练习、抛垫球练习和对垫球练习等，学生有较多机会去理解和运用正面双手垫球技术动作。从教案中可以看出，学生在练习过程中不断对比教师动作，总结自身技术动作，有助于提高垫球的舒展性和落点准确性，同时移动步法也能得到锻炼，运动能力目标达成度较高。

在身体素质练习环节的接力项目中，如“球来球往”和“夹球跳”，进一步提升了学生的速度、力量、灵敏性和协调性等身体素质，强化了运动能力的培养。

2. 教学方法与效果

教师采用了讲解示范法、分解完整法等多种教学方法，能让学生更清晰地了解技术动作的要领，如在示范讲解正面双手垫球时，详细说明了动作要点（两腿微屈放松，两臂夹紧伸直等）和击球部位（手腕上方十公分，两臂夹紧离腹一臂距离），使学生在练习时有明确的方向。

趣味练习赛的设置增加了练习的趣味性和竞技性，让学生在实际情境中运用技术，提高了学生的参与度，对运动能力的提升有积极作用。

健康行为

1. 合作交流方面

在课堂中，无论是热身游戏“举步维艰”，还是基本部分的小组练习（如两人及多人垫传练习，12个同学为一组，全班分成4组），都为学生提供了合作交流的机会。学生在小组活动中，需要与同伴密切配合，共同完成任务，这有助于培养他们主动与他人合作交流的能力，建立良好的人际关系。

2. 心态与兴趣培养

教师在教学过程中，通过提问引导、鼓励尝试等方式，营造了积极的学习氛围。例如在复习导入环节，教师通过问题引导学生回忆技术动作，鼓励学生积极思考，在学生练习过程中巡回指导纠正动作，这些都有助于学生保持进取的心态。

多种形式的练习和趣味比赛，如“球来球往”接力赛等，增加了课程的趣味性，使学生更容易建立对排球运动的兴趣，从而促进他们在课外也愿意主动参与排球运动，有利于健康行为的养成。

体育品德

1. 规则意识培养

在整个教学过程中，无论是小组练习还是趣味练习赛，都有相应的组织和要求，学生需要遵守规则进行活动。例如在接力比赛中，明确的规则（如最后目标垫入球框）让学生明白在体育活动中遵守规则的重要性，有助于培养他们的规则意识。

2. 团队精神塑造

小组练习和比赛强调团队协作，学生在两人及多人垫传练习中，需要相互配合、相互信任，共同完成垫球动作的衔接。在面对配合失误时，学生能够学会调节情绪，继续努力，这体现了团结协作、克服困难的体育精神，有助于学生体育品德的提升。

整体评价

1. 优点

教学目标明确，围绕运动能力、健康行为和体育品德三个核心素养制定了具体、可衡量的目标，并且在教学过程中得到了较好的体现。

教学内容丰富多样，从复习到新授，再到身体素质练习和趣味比赛，各个环节紧密相连，逐步提升学生的能力，同时注重了学生的全面发展。

教学方法灵活，多种方法结合使用，满足了不同学生的学习需求，提高了教学效果。

组织形式合理，通过分组练习和比赛，保证了学生的练习密度，同时促进了学生之间的合作与交流。

2. 建议

在学生练习过程中，可以增加更多的个性化指导，针对不同学生在移动中找到击球点和上下肢协调配合方面的具体问题进行更精准的纠正，进一步提高学生的技术水平。

在评价环节，可以更加多元化，不仅包括教师对学生的评价，还可以引导学生进行互评，让学生从不同角度了解自己的学习情况，同时也能培养他们的观察和评价能力。

在教学过程中，可以适当渗透一些排球文化知识，如排球比赛规则的深入讲解、排球运动的历史和发展等，丰富学生对排球运动的全面认识，进一步提升学生对排球运动的兴趣和理解。