简介：

张冰彦，中小学二级教师。曾获苏州市教育学会教育论文评选一等奖，张家港市青年教师“三年过三关”初中物理基本功比赛二等奖和三等奖，张家港市初高中综合实践活动青年教师基本功比赛二等奖。

教育格言：教育的最高境界，是让学生成为自己的光。

点评：

精准施教，实践引领

——初中物理《熔化与凝固》课程深度评析

第二中学北校区  王秋晓

一、教学目标明确，重难点突出

教学目标清晰，旨在让学生理解熔化和凝固的基本概念，区分晶体和非晶体的不同特性，并掌握通过图像分析物理变化的方法。教师准确把握了教学的重难点，即晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化规律，以及如何通过实验数据绘制并分析图像。

二、教学方法多样，互动性强

两位教师采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和多媒体展示等，使得整个课堂生动有趣，互动性强。新课引入时，教师从学生熟悉的生活现象出发，如冰雪消融、蜡烛凝固等，自然引出熔化和凝固的概念，贴近学生生活，易于理解。张老师从糖画入手，朱老师从学生DIY印章，让学生在轻松怀旧的氛围中感受物质熔化和凝固的条件，生动地让学生理解熔化吸热和凝固放热的概念在实验环节中，教师引导学生分组进行实验，观察并记录海波和石蜡的熔化过程，通过实际操作加深对知识的理解和记忆。同时，教师还利用多媒体教学资源，展示实验数据和图像，帮助学生直观理解物理现象。

三、实验设计合理，指导到位

本节课的实验设计科学合理，教师在实验前详细讲解了实验器材的使用方法、实验步骤和注意事项，确保每位学生都能正确、安全地进行实验。在实验过程中，教师巡视各组，及时发现并纠正学生的错误操作，给予必要的指导和帮助。两位老师在探究冰、石蜡的熔化特点实验中，设立操作员、计时员、温度记录员、状态观察员等多个分工，让学生体验物理实验中的团队合作，从该实验中学生不仅能学会严谨认真、实事求是的实验精神，还能潜移默化地增强团结协作精神。实验分组设置4组传统探究法+2组现代信息技术探究法，让学生在新旧探究方法的对比中，体验到现代技术的发展对物理探究的帮助。此外，教师还鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与讨论和分析，培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。

四、教学效果显著，达成度高

通过本节课的学习，学生不仅掌握了熔化和凝固的基本概念和相关知识，还学会了通过实验探究物理现象的方法。在课堂上，学生能够认真听讲、积极思考、大胆表达，参与度高，学习氛围浓厚。同时，教师还通过提问、讨论和作业等形式，及时检验学生的学习效果，确保教学目标的顺利达成。

五、建议与展望

尽管本节课取得了显著的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，教师应该留给学生更多的空间，让学生回答问题，培养学生的能力；教师可以更多地引导学生关注实验现象背后的物理原理，加深对知识的理解和应用。此外，教师还可以鼓励学生利用课余时间进行更多的自主探究实验，培养学生的创新能力和实践能力。展望未来，希望教师能够继续优化教学方法和手段，提高教学效果和质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。