简介：

钱佳怡，中小学二级教师，从教初中生物学科教学七年来，曾获得张家港市优质课评比二等奖，多次指导学生参加张家港市及苏州市的各类比赛获奖。课堂之上，绘生物万象；课余之时，与学生共探自然奥秘。个人教育格言：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

点评：

探究绕道取食妙趣横生，培养科学思维精彩纷呈

张家港市第二中学 肖霞

本节课钱佳怡老师侧重于行为获得过程的分类（探究小鸡的绕道取食行为和探究鼠的绕道取食行为），可以说上得都非常精彩。对此，我以下面几个方面进行评课。

一、深化生物核心素养，促进学生全面发展。

钱老师都紧紧围绕生物学核心素养的4个维度：生命观念，科学思维、探究实践、态度责任进行授课。在学生的观察、实验过程中和教师的引导中充分体现了生命观念，钱老师课堂中的小组讨论和学生推理，合作展示中碰撞出理性思维的火花。探究小鸡的绕道取食行为和探究鼠的绕道取食行为，过程中和对数据的分析处理，体现了科学探究的严谨。

二、以学生为主体，全面激发学生的积极性和自主性。

新课标2022倡导由教师教变成学生学，让学生自主学习合作探究整节课堂，坚持让学生合作探究，让学生多做多说多事的原则，让学生主动思考，主动想去解决问题，而不是被动接受，按着老师的步骤做。钱老师都是按照科学探究的基本过程展开，由生活现象中发现问题，然后提出问题，解决问题。钱老师在帮助学生制定实验计划后，也是放手让学生实验，先探究小鸡的绕道取食行为是否是学习行为再探究鼠的绕道取食行为，通过数据分析得出动物高等，学习能力越强的结论。

三、实施教学评一体化效果明显

生物学课程重视以评价促进生物的学习与发展重视，评价的诊断激励和促进作用。钱老师在课堂中都能给予学生鼓励，帮助学生解决问题，加强合作交流。也能充分调动学生上台展示的积极性，学生玩的开学，同时也学的开学。

四、技术融合，助力教学

教师充分利用了多媒体资源，如精心制作的教学课件、动物行为视频资料等，实验视频也是自己亲手录制。教学课件内容丰富、图文并茂，将动物行为的各种实例生动形象地展示在学生面前，使抽象的知识变得直观易懂，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。包老师的希沃白板操作熟练，使用了思维导图、拍照上传等供能，及时反馈学生作答情况，方便快捷。    

 当然，每节课都会留有遗憾，钱老师在设计区分动物行为这一活动的时候，可以在照片上给点提示，这样可以节约本课的时间。

整体而言，钱老师的课能围绕新课程标准设计课堂，也能加上自己的创新，让课堂科学、有趣和生动。