简介：

于婧，任教数学学科，从教五年来，关爱学生，严谨治学，不断探索与创新教学方法，注重培养学生的数学思维和解题技巧。个人教育格言：教育不是灌输，而是点燃火焰。

点评：

注重首因效应，渗透数学思想

乐余高级中学 张伟

这节课数列的概念是数列这一章的起始课的对学生来说是一个崭新的一个知识点。在心理学中，称为首因效应。首因效应是指个体在社会认知过程当中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。虽然这个第一印象并非总是正确的，但却是最鲜明最牢固的，并且决定了以后对整个知识点的一个学习过程。因此作为章节的首节课，给学生留下好的第一印象尤为重要。于婧老师是从问题情境出发，通过视频引入，学生在探究和自主学习中发现情境的共同点，也就是都是一列数，从而归纳出数列的定义，让学生能够充分体验到知识的形成过程，形成活动经验，同时能够感受到数列在日常生活中是大量存在的，能激发学生学习数学的兴趣和积极性。继而再研究数列与函数的关系。通过类比发现数列是特殊的函数，消除了学生对数列的一个陌生感。因为学生之前对函数还是比较熟悉的，然后再研究数列的分类，数列的三种表示方法以及数列的通项公式等等。最后通过两道例题加以巩固。数学思想是一个人数学素质的一个标志。而掌握数学思想对培养学生的数学观、提高学生的数学素养有着重要的作用。于婧老师的课堂处处透露着对学生数学思想的培养。比如说有数列为特殊函数中的一个函数思想，也有数列在三种表达式当中的一个数形结合思想，也有数学分类当中的分类与整合思想，还有通过情境提炼出数列定义的特殊性与一般性思想等等。重视思想方法的教学，是以人为本的教育理念下培养学生数学核心素养的需要。