徐理涵（江苏省梁丰高级中学）—英语：《读后续写指导》

简介：

徐理涵，任教英语学科，担任江苏省梁丰高级中学团委副书记和高二年级班主任。从教两年来，认真负责，勤恳踏实，虚心好学，善于反思，不断提高自身学科素养和业务能力，始终坚持以学生中心的课堂，寓教于乐。个人教育格言：行而不辍，履践致远。

点评：

活动步骤清晰 注重技巧指导

暨阳高级中学 蔺习习

我在评课之前先和大家聊一聊续写文本的概要故事。开篇它讲的是无情的大火席卷了夏威夷的Lahaina，超过了2200座建筑灰飞烟灭。众多居民流离失所，冲浪爱好者们更是心痛地失去了心爱的冲浪板。Lepre便是其中的一员，她的生活仿佛被这场灾难按下了暂停键，陷入了绝望与失望之中。而此时Lau作为同样对冲浪板饱含热爱与深情的人，有着15年的制板经验的热心人，就成了这个续写故事中的希望、点火人。

这三位老师上课属于同课异构，我觉得都非常的出色，成功地完成了既定目标。下面我具体谈一谈给我留下印象比较深的几个点。

第一，这节课目标明确，清晰地列出了本节课堂学生应该达到的学习目标，如更全面地理解读后续写标准，纠正逻辑问题，给出了写作的一些tips。比如说应该和details、characters、features相呼应的一些情节，还有key words，还运用了写作技巧，结合自评表润色para2以及体会主题升华，让学生清楚地知道自己的学习方向。步骤也比较清晰，设计了多个活动步骤，采取了表格形式，围绕表格引导出了阅读要找的线索，给出了要抓住矛盾的冲突（的tip），到利用学生作文探索情节的合理性，再到丰富语言润色段落等等，逐步引导学生深入学习读后续写，思考写作目的，明确传递善良这个主题。

第二，读后续写中的二次写作也给我留下了深刻的印象。她给了学生自由的构思空间，能够激发学生的思维，释放创意。那么点评学生的作文，让学生成为关注的焦点，积极反思改进。二者我觉得都有利于发挥学生主体作用，利于提升学生的综合素养。

第三，注重细节与技巧指导。在语言丰富环节，详细给出了词汇语法等方面的提升技巧，并配合有大量的具体例子辅助理解。比如在词汇替代的时候，她给出例子，“开心的”和“定做的”引出了一些建议，用高级词汇、短语让学生直观地感受到词汇运用的变化。语法部分通过扩写句子、巧用从句、改写句子等多种形式，也结合具体事例，给出写作可视化的一些tips。比如形容词、副词、with复合结构，to show actions with emotions等等，用强调和倒装句呈现主题句等等。我觉得做法都非常的好，如果有一些非要改进的地方，我觉得在互动性方面可以稍微多一点，适当地设置一些互动的环节。比如说针对情节合理性的时候，可以让学生先自由讨论，讨论过后再分组汇报出来，这样的话更能够激发学生的积极性和参与性。