简介：

吴宇婷，任教英语学科，从教以来，重视学生思维力的发展，主张通过设计富有挑战性和启发性的教学活动，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。同时强调真实语境下的语用能力和评价维度的多元化。个人教育格言：不要把许多杂乱的词句塞在脑子里, 而是要启发了解事物的能力,使得从这种能力之中流泻出像从活的泉眼流出一样一条溪涧知识来。

点评：

立足文本，拓展思维

暨阳高级中学 蔺习习

大家好，这次的青年展示课是一篇读后续写的同课异构，我们一起观摩了三节优质的课堂。

吴老师的课的亮点主要是第一个文本分析比较细致入微，我们都知道文本分析作为读后续写的重要基础必不可少，依托文本挖掘文本中的主题，分析人物性格特点，利用文本结合小贴士，她很贴心的上面给了一个“A story always includes characters’ ongoing actions and feelings in different settings”,引导学生关注文本中的人物的动作以及情感，方便学生更好地把握原文，为后续的续写工作提供了更坚实的基础。
‎    第二个语言润色指导比较到位，针对不同的情节给出了具体的语言表达、示例，详细指导学生如何用准确丰富的语言来描述情节发展。比如说她通过教师示范：“充满了同情，Lau安慰了Lepre，表达了对她遭遇的理解，并且想要为她定制一个冲浪板”，让学生比较直观的学习到了相关词汇和句式的运用，有助于提升学生的语言表达能力，同时总结出写作建议，如情节上可以添加情感、细节、点题，语言上也可以用动作链、非谓语动词、高级短语、倒装句等等。
‎    第三个情节预测上注重情节连贯性与过渡，基于关键词和设置过渡句的指导，帮助学生预测情节，利用 ARE这一原则，借助提问培养学生的逻辑思维以及合作能力。