简介：

王梦醒，市小学语文教学能手。她原本是一名勤勉尽责的小学语文老师，2023年转岗为心理健康教师。她深知，在这个新领域，自己仍有许多需要学习和提升的地方。因此，她以谦逊的态度，不断汲取心理健康教育的新知识，努力成为学生心灵的倾听者与引路人。她相信，通过不懈的努力，能够在这个新岗位上，为学生的健康成长贡献自己的一份力量。

点评：

课堂“润心”  提升小学生心理素养

张家港市塘桥中心小学  徐娟

11月29日上午，在“学在港城·致敬课堂”第二十六届中小学课堂教学改革经验交流会活动中，德积小学王梦醒老师执教了中青年教师心理展示课，六年级的《青春起跑线》。这堂课犹如一场及时雨，滋润着孩子们即将步入青春的心。整节课，听下来，感觉三个方面有突出：目标设计有课标、教学过程有方法、心理素养有提升。

一、目标设计有课标

本课的课程目标明确且贴合六年级学生的心理发展特点。旨在帮助学生初步了解青春期的身体和心理变化，引导他们以积极的心态迎接青春的到来。目标清晰具体，为整堂课的教学活动指明了方向，使学生在学习过程中有明确的收获预期。

二、教学过程有方法

教学内容丰富全面，涵盖了青春期身体变化的主要方面，如身高、体重的增长，第二性征的出现等，通过直观的图片、生动的视频以及简洁明了的讲解，让学生对这些变化有了清晰的认识。在心理变化方面，本课贴合学生实际，让孩子写一写自己的烦恼，通过青春烦恼大家说、青春智慧帮帮团、梦想脚印写一写等环节，贴近孩子们，帮助孩子们解锁心中的困扰。

当孩子说，长青春痘的烦恼，王老师用自我暴露的方法告诉孩子们，王老师年轻的时候也长青春痘，可是现在让它长也长不起来，这是青春的印记。在心理剧环节，用心里剧的形式，生动展现了六年级孩子们面对学习的压力，孩子们的本色演出，引得了笑声和思索，不失为本课的亮点，王老师告诉孩子每个人在学业过程中都会经历挫折，老师也会经历，困难并不可怕，只要主动去解决，凡事总有办法。在想办法的过程中，即使没有好的结果，但是因为付出了努力，也有着努力的愿望和动力 ，这本身就是一件需要去肯学和看见的事情，而人的努力被正强化之后，慢慢会形成一种“成长型思维”。用心理学认知理论，教给孩子们看到学习困难的视角，用运动、音乐、家人的爱和陪伴等具体方法，指导孩子在毕业班的学习过程中调整身心状态，体现心理课堂的“心理味”。

三、心理素养有提升

从学生的课堂表现和反馈来看，教学效果显著。学生们积极参与课堂讨论和活动，思维活跃，能够准确地回答教师提出的问题，并且在角色扮演中表现出较强的理解能力和应对能力。在小组讨论环节，学生们能够坦诚地分享自己的感受和困惑，相互交流学习，增进了彼此之间的了解和信任。通过这堂课的学习，学生们对青春期有了更全面、更深入的认识，能够以更加积极健康的心态迎接青春的挑战，同时也提高了自我保护意识和能力。

王梦醒老师执教的《青春起跑线》，多次试教，精心准备，在市级展示中获得大家的一致好评，是一堂非常精彩的六年级心理课。当然，任何一堂课都不可能是完美无缺的，本课也存在一些不足之处。例如，在时间把控上，最后梦想脚丫的环节，时间有点多的情况下，是否可以现场调整，让青春梦想以”小组漂流“的形式，彼此分享，让这节课的尾声更出彩。