简介：

高远，教坛新秀，任教劳动学科，从教四年来，刻苦钻研本学科内容。本节劳动课的范作准备的很精心，教学指导方法多样，技术的指导到位，把现实生活中的问题设计到学生学习场景中，这种体验式学习极大的激发了学生的参与热情，增强了课堂教学效果，充分体现了新课标“在做中学、学中思、思中得”的教学理念。

点评：

非遗与劳动教育融合的教学思考

云盘小学 黄亚敏

一、准备充分

要上好一节劳动课，老师要在课前花很多时间做很多准备工作。从黄老师和高老师的两节课可以看出，他们课前都做了大量的准备工作。《扎染》这堂课上需要用到的材料和工具有很多：如颜料、手套、围裙、水盆、方巾、T恤、围巾、棒冰棍、皮筋、五角星等等，老师都要准备齐全。

为了帮助学生更好地掌握扎染工艺，高老师自制了导学单、拍摄了制作视频，通过这些辅助手段，很好地帮助学生解决了实践操作过程中会遇到的一些问题。他们的示范作品、板贴、课件等都制作得非常精美，这也为他们的课堂增色不少。

二、善于激趣

高远老师上课前先让学生观看关于扎染的视频，在学生对扎染充满好奇时，他又创设了扎染博物馆招募“小小非遗传承人”的情境，充分激发了学生的学习兴趣。为了给学生设置悬念，高老师还为学生准备了一个小锦囊，在需要的时候才能取出里面的东西，学生会感觉到这样的学习充满乐趣。当学生完成了创意扎染作品后，老师又给表现出色的学生颁发了“小小非遗传承人”的证书，为招募活动画上了圆满的句号。学生在这个招募活动中，轻松地体验了一回扎染工艺制作。

三、指导有方

从初识扎染入手，再解密扎染工艺，最后制作扎染作品，一步步引导学生去探究扎染工艺的神奇，感受扎染的独特魅力，教学思路非常清晰。

对于制作难点，高老师能通过多种方法来进行指导。

    为了让学生更好地感受扎的神奇，高老师在学生了解了捆扎、夹扎的方法后，还通过摆一摆的方法，让学生对不同的扎法所呈现的不同图案有了更清晰的认识。随后，高老师又通过非遗技能大比拼，让学生玩起了闯关游戏：任务一——扎小方巾，任务二——染小方巾，任务三——创意扎染，由易到难，目标明确。在整个体验制作的过程中，学生都是以小组为单位进行学习活动的，尤其是在进行创意制作的时候，小组成员合作完成一件T恤和一条围巾，不但提高了学习效率，还增强了学生的合作意识和团队合作能力。

四、评价有度

在学生回答了问题或发表了自己的看法后，结合学生的表现从不同的角度去进行评价，而且评价语都很有针对性。

高老师的评价量化表，是从劳动素养（即劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品德、劳动精神四个方面）和劳动成果两个方面来进行评价的。虽然评价的内容不同，但都有不同层级的评价标准，都可以让学生对自己整堂课的学习和收获有一个非常清晰的认识。