简介：

       朱梦琪，任教信息科技学科，从教四年来，秉持“激发兴趣、夯实基础、培养创新、注重实践”的理念。以趣味引导孩子探索数字世界，筑牢知识根基，鼓励创新思维，让学生在实践中提升信息素养，开启科技启蒙。

点评：

精心搭建支架  促进深度学习

汤丽娟

刚刚我们一起学习了王老师和朱老师的《用图形进行编码》一课，他们各自以独特的视角为我们呈现了两节风格大相径庭的精彩课例。整体而言，这两节课都充分地贯彻了新教材的教学理念与要求，着重于学生的实践体验与探究能力的培养。通过精心设计的情境导入、原理探究、实践体验以及安全讨论等环节，学生们不仅深入理解了图形码的工作原理，还对其应用场景有了清晰的认知。同时，这两节课在导入策略、场景构建、编码实践以及拓展应用等方面也展现出了显著的差异，形成了各自鲜明的风格与侧重点。

王老师的课堂更加注重实践操作与成果展示，她通过引导学生亲手制作二维码并进行打印展示，使学生们亲身体验了图形码从制作到应用的全过程，这种实践操作的教学方式提升了学生的学习兴趣和动手能力。具体来说，王老师以老人走失的情境导入，贴近学生生活，易于引起共鸣，激发学习兴趣。在实践活动环节，通过制作二维码、扫码验证等活动，学生亲身体验信息科技的魅力，增加了学习的互动性和趣味性。特别是打印二维码，教师扫码等环节，让知识的应用掀向了高潮。在知识拓展环节，理解二维码原理的基础上，制作二维码并思考其在关爱老人中的拓展应用，拓宽了学生思维，渗透了创新思维的思想。最后通过片尾短片和教师总结进行情感升华，强调的了科技助老的重要性，培养了学生的社会责任感和人文关怀精神。

而朱老师的课堂则更加注重逻辑推理与原理探究，她运用趣味化的教学手段和生动的场景模拟，有效地培养了学生的逻辑思维能力与创新意识，展现了信息科技学科的魅力所在。具体来说，朱老师以猜符游戏导入，激女了学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习奠定了良好的基调。接着，从设计“小狗编码”到理解条形码原理，再到完善编码、设计二维码，教学活动层层递进，符合学生的认知规律。在实践操作环节，通过扫码体验、设计二维码等活动，学生亲身体验编码技术的实际应用，增加了学习的互动性和实效性。而在思维拓展环节，在理解二维码原理的基础上，引导学生思考二维码的容错率和应用场景等问题，培养了学生的批判性思维和创新能力。
    纵观这两位老师的教学准备与教学实践，我们可以明显看出他们为了让学生更好地理解抽象的图形编码，精心准备了丰富的学习支架资源。这不禁让我起到，当前三四年级的一线老师们在使用新教材时所面临的挑战。新教材提供了更多的发挥空间，但同时也对学生的学习支架提出了更高的要求。为了帮助学生跨越认知障碍，提升学习效率，同时，信息科技学科的更名，也促使我们重新审视并优化现有的支架资源。在这两节课中，我们可以看到，两位老师不仅关注图形码在现实生活中的应用，还追溯了其发展历程和相关的概念性知识。受此启发，在信息科技教学中，我们可以提供哪些支架资源呢？“多样性”是我首先想到的关键词。我们可以载发详尽的学习手册，为学生提供清晰、系统的知识框架；制作高质量的示范案例，通过实际操作演示来加深知识的理解；录制深入的在线教学视频，供学生随时随地自主学习；设立即时互动的答疑社区，鼓励学生间、师生间的交流与讨论等。当然，在实际操作中，可能会受到技术限制，有很多想法可能不能完全呈现，但首先我们要有想法，在此基础上才可能想方设法完成设想。基于“多样性”这一关键词，我又进一步将支架资源从不同的角度进行划分为类：概念支架、操作支架、思维支架、评价支架。

1.概念支架：在今天的课堂上，体现在提供图形码（如二维码、条形码）的基本概念、发展历程和应用场景等背景知识，帮助学生建立对图形码的整体认识。

2.操作支架：比如这两节课均提供图形码制作的工具和平台，如二维码生成器、扫码枪等，让学生能够亲手制作和识别图形码，增强实践操作能力。

3.思维支架：提供问题引导和思维拓展的支架资源，比如今天的二维码设计案例、创新应用案例等，激发学生的创新思维和实践能力。

4.评价支架：在今天这两节课堂上，评价支架的搭建还不太明显。在以后的课堂中，我们是否可以提供多样化的评价方式和工具，如在线评价系统、同伴互评表等，帮助学生进行自我评价和同伴评价，提高评价的有效性和便捷性。结合其它学科的一些案例，我个人觉得，我们的提供的评价标准还有待于完善。

在教学中进行支架资源构建的同时，除了注重支架资源的多样性，提供多种形式和内容，以满足不同学生的学习需求和兴趣以外，我们还应该注意以下几点：

1.关注时效性：学习资源应该与时代发展紧密相连，及时反映最新的科技动态和应用场景，让学生在学习中紧跟时代步伐。

2.强调实践性：习资源应该注重实践操作和创新能力的培养，让学生在实践中学习和成长，将理论知识转化为实际技能。

3.注重评价反馈：学习资源应该包括有效的评价方式和工具，以便学生能够及时了解自己的学习情况和改进方向，促进他们的持续改进和成长。