简介：
  刘天杰，幼儿园二级教师，2019年加入张家港市妙桥幼儿园。是妙桥幼儿园同行之家的成员。教育格言:爱是通往孩子心灵最近的路，用心接纳每一位孩子，用爱助力孩子成长。

点评：

依生命的节律自然成长

大新中心幼儿园 何芸

如何找到教学的时机，就如在小树的枝丫上形成分叉节点，以让小树的树冠更加茂密，这时，是需要老师进行潜心观察，做出精准辨析和把握的。比如妙桥幼儿园刘天杰老师的小班角色游戏《秋收派对》，就采用了前期游戏观察记录表的方式，去精准把脉儿童在游戏过程中情节、内容是如何产生和发展的，其中蕴含的意义和价值的判断，回应和支持的方式和方法，梳理出游戏不断深入的脉络，引导和支持儿童的游戏水平不断向上发展。

1.教师材料的提供应结合小班幼儿的年龄特点。

比如：在果汁店，为孩子们提供了各种与榨汁相关的工具、用以开店的各类水果，以及一些开展水果拼盘，水果串串游戏的材料，让孩子们根据自己的需要自由选择工具和材料，保证孩子们能够将自己的想法付诸于实践，为游戏的顺利开展提供最优的物质保障。

此外在秋游体验区，老师还投放了许多低结构的游戏材料，以促进幼儿想象力与创造力的发展。比如：橘皮、树叶、红枣等等，在孩子们的想象与创造下变成了一串串美味的烧烤，在游戏中品鉴着他们亲手制作的美味。一颗小小的围棋子，可以是美味可口的“炒豆豆”“蛋炒饭”又可以是“奶茶里面的珍珠”，还可以是“代表金钱的货币”，一粒小小的围棋子在不同的孩子眼中可以作为不同的游戏材料，对游戏起着不同的促进作用，低结构的游戏材料让孩子们的游戏更加自由、更加富有创造力。

2.通过观察后的及时更进更有利于小班幼儿的游戏延续。

在师幼互动中，老师注重观察孩子们的游戏行为，从孩子们的游戏“哇时刻”和“存在的问题”出发，针对孩子们的游戏行为采取照片、视频的方式进行记录。在游戏后，老师有针对性地与孩子开展游戏分享活动，助推幼儿游戏向更深处发展。比如：孩子们开展了烧烤店的情景游戏，有的孩子生活经验丰富，生发出了“外送”的游戏情节，于是在游戏后的分享与孩子讨论：1.外送需要什么工具或者材料? 2.外送可以送到哪些地点等? 在与幼儿互动的过程中丰富幼儿的游戏经验，让幼儿角色游戏体验更加丰富，激发出幼儿更多的游戏想法，促进幼儿社会性发展。通过观察后的及时更进更有利于小班幼儿的游戏延续。