简介：

范纯琦，任教幼儿园全科，从教16载，一直扎根于教学一线的阵地上。生活中，开朗活泼、自信大方、谦虚随和；工作中，踏实进取、敢于尝试、勇于挑战。个人教育格言：心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

点评：

 探寻自然之秘  养育自然之人

张家港市东湖苑幼儿园  朱艳芳

人类是自然之子，有研究证明，离大自然越近，人的安全感就更稳定。亲近自然是幼儿的天性使然，与大自然的亲密接触更是幼儿的发展需要，他们需要通过与自然的接触，逐渐发展出对自然的身份认同感和归属感。《秋日游乐园》这一活动的实施，为师幼提供了许多亲近自然，了解自然，发现自然奥秘的机会，本次活动，具有以下四个特征：

一是丰富。大自然有着最丰富的教育资源，花草树木，风霜雨雪，电闪雷鸣，日月星辰，山川湖海，四季更替，一切一切都是可认知、可探索的教育资源，当我们具有了这样的教育视野，那么就会觉得教育是如此丰富。在今天的活动中用到了丰富的自然材料，多样的学习方式，在学习环境的运用上，也呈现得非常丰满，在拼搭活动中，更是将多样的自然环境、丰富的自然材料都加以了充分运用。

二是有趣。儿童的活动首先应该是有趣的，这种有趣的展现是多方面的，可以是内容的有趣，也可以是材料的有趣，更重要的是过程的有趣，趣在创意，趣在探究，趣在有无限的可能。在今天的活动中，我们就看到了趣味的存在。在拼搭活动中，不仅有有趣的材料，更有建构游乐场的有趣情境，而幼儿更是给我们呈现了很多有趣的创意。

三是真实。真实的教育能够帮助孩子享有多彩生命的体验，为孩子健康快乐成长奠基。在今天的活动中就依托真实的生活场域，开展的生活场景在游戏中的拼搭再现。而真实的自然材料在各个活动中的运用更是非常充分。大家可以看到，正是这些与孩子们的生活息息相关的事物，依托着孩子们在各个活动中获得了真实的发展。

四是有效。任何的教学活动，评价指标永远离不开教学的有效性，而要提高有效性，就必须离不开优质的师幼互动。今天执教的教师与幼儿的互动中，我们都看到了她们身上存在着这样的特质，当然有些地方还不够到位，就比如说有时候还过于在意结果而造成的无法松弛，相互紧张，这些随着岁月的锤炼，智慧的积累，一定会走向更优化。

除了四个特征以外，本次活动表现出了以下三个方面的融合：

一是体现了自然与教育的充分融合。在今天的活动中，我们所能感受到自然与教育的三层融合，一是真实的大自然资源在教学中的有效运用；二是教育尊重了幼儿发展的自身规律，实现了幼儿的自然成长；三是尊重了幼儿的自我表达，使教育自然而然地发生。

二是实现了游戏和学习的完美融合。通过今天的观摩，我们感受到对于幼儿教育来说，“玩”和“学”的过程不是割裂的，而是在活动过程中同时发生的。“玩”强调的是活动过程中的情绪状态，“学”体现的是活动过程中探索发现，“玩”和“学”都是在幼儿快乐愉悦情感的基础上，将幼儿与经验进行适宜的联结，使其获得发展。真正做到了在玩中做，玩中学，玩中获得了发展。

三是催生了教师于幼儿的同生共长。在今天的活动中我们看到，教师和幼儿作为教育过程中的两个主体，教师能够以理解和尊重的态度，用一双慧眼发现幼儿在活动中独特感知和体验，以平等、积极、开放态度与幼儿进行对话，倾听幼儿的真实声音，了解幼儿的内心需要，为幼儿提供更有针对性的支持，帮助幼儿重构、内化与迁移知识经验，从真正意义上实现了幼儿的成长。而其中，我们也能够感受到老师科学的教育理念，丰富的教育智慧，每一次的活动，对于教师来说也是一个个充满期待的，美好的自身成长过程。

当然我们都知道，教育是永无止尽、精益求精的发展历程，没有完美的教育，只有不断地求索，并与孩子们一起徜徉其中，那样的教育一定更加美好！