简介：

刘琼，女，副教授，南师大在职硕士研究生，张家港市“学科带头人”，苏州职教英语教科研中心组成员。主要教授大学英语基础课程、物流专业英语及外贸英语等课程。任职以来多次被评为“先进工作者”及“优秀班主任”。曾多次参加各级各类教学比赛，主持和参与教育部和省级课题，并多次担任张家港市职业院校语数英优质课比赛的评委及苏州市职业技能比赛的评委。

点评：

教以用心 研以进步

 ---观摩“Dealing with Emergencies”团体课堂展示评课稿

张家港市第三职业高级中学   钱海花

今天，我们相聚在张家港市开放大学，举行了全市第二十六届课堂教学改革经验交流会，英语教学团队展示活动，有幸聆听了由刘琼、邹霞、于蓝三位老师组成的教学团队，进行了课题是“Dealing with Emergencies”整单元展示，三节课教学设计符合新课程标准理念。课程内容设计得既全面又实用，充分展现了教师在提升学生英语听说读写能力的同时，又能对于提升学生应急处理能力的有着深刻认识与高度重视。以下是对本次展示的几个亮点及可提升之处的点评：

1. 教学设计：三节课都是结构非常清晰，教学设计很完整，对于教材内容也进行了相应的整合，充分挖掘文本内容，并科学进入课外知识。第一节刘琼老师的listening & speaking ,注重实实在在提高学生的听说能力，小组合作是一大亮点，形式活跃，全员参与，每个学生都有相应的任务，真正达到了小组合作的效果。第二节邹霞老师的reading & writing, 完全符合阅读课的要求，按照fast-reading---careful-reading---post-reading---discussion 这条主线进行展开，教师循循善诱，逐步引导，充分体现了教师的基本功非常扎实，本节课中“创建应急报告”和最后的思政融入是亮点，这样的设计精心巧妙，使整节课的课堂效果得到了提升。最后一节是于蓝老师的Problem solving,这节课对于教师而言难度比较高，基本都要课外延伸与拓展，充分感受到教师在备课过程中的难度，教学流程也是很顺畅，以“校园霸凌”为紧急事件的案例，教会学生遇到这类事件如何处理，在教学活动中于老师也能充分调动学生积极性，课堂效果好。

2. 课堂表现：在课堂上，学生们展现出了极高的学习热情和参与度。他们不仅认真听讲，还积极回答教师的问题，参与小组讨论，并主动提出自己的见解。特别是在模拟紧急情况的环节中，学生们能够迅速进入角色，用英语进行流畅的交流，展现出了他们良好的英语表达能力和应对突发情况的能力。

3. 师生互动：教师与学生的互动也是本次展示的一大亮点。教师采用了多种教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，并引导他们积极参与课堂活动。同时，教师还及时给予学生们反馈和指导，采用教师评价，学生互评等方式，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

4. 思政元素：教师在课程中巧妙地嵌入了思政元素，通过讨论紧急情况下的责任担当、团队协作等话题，引导学生们树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。这种将语言学习与思政教育相结合的方式，不仅提高了学生们的英语水平，还促进了他们的全面发展。

5. 可行性建议：

（1）听说课：时间分配应合理，最后的学生的presentation环节，只呈现了一组。此外，教师还少了必要的板书；

（2）阅读课：适当增加阅读时间，邹老师在进行careful-reading时，没有让学生读起来，只忙于处理老师所涉及的练习，其实对于阅读课还是让学生们尽可能多地读，这样既能活跃课堂气氛也能使学生在读中获取信息，增加语感，提升能力；

（3）拓展延伸课：教师指令表达应清楚，在上课过程中，由于老师指令表达不清，在某些环节浪费了点时间，也影响了自己的教学效果；

虽然三节课都有些小欠缺，但是总体而言，本次“Dealing with Emergencies”英语课团体教学展示是一次成功的尝试，教师在教学基本功、学生课堂表现、师生互动以及思政元素嵌入等方面都做得很好。希望在未来的教学中，能够继续优化课程内容，创新教学方法，培养出更多具备英语沟通能力和良好思政素养的优秀人才。而作为英语老师的我们也要用心去教，并能善于研究，勤于思考，在教好学生的同时，也能不断提升自己！