简介：

鞠海燕，张家港市外国语学校英语教师，中小学高级教师，张家港市学科带头人。多次开设市级公开课，多篇论文在省级刊物获发表；曾获苏州市教师专业素养大赛二等奖、张家港市初中英语优质课评比一等奖和基本功竞赛一等奖。教学工作中坚持以真挚的心对待学生，以诚恳地态度对待专业。

点评：

7A Unit7 Be wise with money - Reading

暨阳湖实验学校 王慧

本堂课鞠老师以“培养理性财富观”为核心目标，巧妙融合现代教育技术与传统阅读教学，设计了一堂层次分明、互动深入、思辨与实践并重的英语课。以下从教学设计、教学过程、技术融合、思维培养与育人实效等方面进行具体评析。

一、 教学设计：主题鲜明，结构完整，契合育人目标

本课教学设计紧扣“Be wise with money”这一单元主题，逻辑清晰，环环相扣。课堂以情感导入开始，经由文本理解、图表分析、问题探究、情境应用，最后升华至价值认同与实践延伸，形成了一个“感知-理解-分析-应用-迁移-践行”的完整学习闭环。这种设计不仅覆盖了语言知识（如预算、储蓄、花费等相关词汇与表达）和阅读技能的训练，更将教学重心明确指向了高阶思维能力的培养（如分析、评价、创造）及正确价值观的塑造。

二、 教学过程：循序渐进，手段多元，凸显学生主体

1. 创新导入，激发兴趣与共鸣：课堂伊始，教师播放AI共创的歌曲视频《Money Matters》，其生动的视听形式迅速聚焦学生注意力，歌词中蕴含的“earn”、“save”、“wise”等核心词汇与价值理念自然呈现。随后的简短讨论“What does the song tell us?”，有效激活了学生的已有认知和情感体验，为深入阅读做好了铺垫。

2. 可视化解读，深化文本理解：在处理课文核心内容——Simon家庭预算分配时，教师摒弃了静态饼图，创新性地利用AI图表工具生成了交互式动态饼图。学生通过点击不同区块（50%日常需求、30%特殊事物、20%储蓄）获取详细信息，将抽象的文本数字转化为直观、色彩鲜明的视觉感知。这一技术应用不仅降低了理解难度，更增强了学习的趣味性和参与感，为后续基于数据的分析和讨论奠定了坚实的认知基础。

3. 搭建情境支架，助力语言输出与生活迁移：在探讨“如何节约更多钱”这一难点时，教师预见了学生可能因生活经验不足而产生的表达困境。通过调用“豆包”生成的系列提示性情境图片，为学生的思考和表达提供了有效的“脚手架”。这些图片源自或贴近生活，成功激活了学生的生活联想，引导他们将文本中的理财原则与个人生活经验相联系，实现了从文本理解到实际生活迁移的关键跨越，使语言学习更具实际意义。

4. 设计问题链，驱动深度思考与价值探究：阅读教学并未止步于信息提取，而是通过精心设计的问题链，将学习引向深处：

事实性理解（如：Why does Simon’s family cover education first?）引导学生关注文本细节，初步理解家庭预算中“教育优先”所体现的长远规划价值观。策略性分析（如：What should we pay attention to when making a budget?）促使学生结合课文与自身思考，归纳总结制定预算的普遍原则（如需求优先于欲望、计划储蓄等），锻炼了归纳与概括能力。

批判性思辨（如：Is Simon’s budget reasonable? Is 20% savings enough for a rainy day?）是本节课的思维亮点。教师鼓励学生发表不同见解，支持或质疑课文中的预算方案。辩论过程没有唯一答案，但正是在这种开放的思辨环境中，学生学会了多角度看待问题，权衡利弊，其理性分析、批判性评价的财务决策思维得到了有效锤炼。

三、 技术融合：智能赋能，服务教学，提升学习效能

本节课是技术赋能英语教学的优秀范例。AI技术并非炫技或孤立存在，而是深度融入教学各环节，精准服务于教学目标：AI歌曲导入营造氛围，AI图表使数据可视化，AI情境图片搭建表达支架，AI助手拓展思维并提供即时反馈。技术的应用有效解决了传统教学中的难点（如概念抽象、经验缺乏、视角单一），丰富了学习资源，提升了课堂的互动性和生成性，使个性化学习和深度探究成为可能。

四、 思维培养与价值引领：贯穿始终，润物无声

整堂课始终将思维培养与价值引领置于重要位置。从理解教育优先的长期价值，到归纳预算制定的理性原则，再到辩论储蓄比例的合理性，学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维在不同层次的问题中得到持续训练。课程尾声，教师引导学生回顾学习历程，点明“智慧理财”的本质在于“负责、深思熟虑和自主掌控”，是成长的关键部分，并发出情感号召。这使得财富观教育超越了单纯的知识传授，升华为学生愿意认同并践行的内在价值观和人生技能。

五、 课后延伸：联结生活，协同育人，实现知行合一

本课设计的“家庭预算顾问”实践项目是课堂学习的自然延伸和升华。它打破了课堂与生活的壁垒，鼓励学生将所学知识、原则和价值观带回家庭，在与父母的真实对话和协作中完成一份家庭预算建议。这一任务极具实践性和协作性，不仅巩固了语言和理财知识，更促进了亲子沟通，让学生在实践中真正体验“智慧理财”的责任与意义，实现了学校教育与家庭教育的有效协同，完成了从“知”到“行”的育人闭环。

总结与建议

综上所述，这节《Be wise with money》阅读课是一节理念先进、设计精妙、实施有效、技术融合度高且育人目标突出的优质课。它成功地将语言学习、思维训练、技术应用与价值观教育有机融合，为学生提供了一次沉浸式、思辨性的理财启蒙体验。

建议方面，在小组讨论环节，可考虑设计更细致的角色或任务分工，以确保每位学生的深度参与。此外，对于“家庭预算顾问”项目，后续可安排分享交流环节，让学生展示实践成果，分享过程中遇到的挑战与收获，从而进一步深化学习效果。