简介：张小亮，女，中共党员，张家港市学科带头人，全国三八红旗手示范工作室成员，苏州市“四有”好教师团队成员，苏州“徐彩萍家庭教育名师工作室”成员，张家港市“许丽萍名园长工作室”成员。现任江苏省张家港市暨阳幼儿园党支部书记、园长。毕业于哈尔滨师范大学，教育学学士学位，中小学高级教师。

曾获“首届江苏省乡村骨干教师培育站优秀学员”“苏州记功奖励”“苏州周氏德育先进”“张家港市教育系统先进个人”“张家港市优秀园丁”等荣誉。工作以来，主持或作为核心成员参与多项全国、省、市级课题研究；张家港市教学成果一等奖核心成员；各级各类基本功、评优课等数十次获奖；开设省市级公开展示活动或专题讲座近四十次；撰写教育教学论文、案例累计七十余篇在全国、省市级发表或获奖。

    梁丰幼儿园许丽萍点评：张小亮老师执教的大班语言活动《猫邻居》，是一节立意深刻、设计精巧、充分体现语言教学价值的集体教学活动。本节课围绕绘本《猫邻居》展开，引导幼儿在阅读与思辨中发展语言能力与思维品质，具有以下亮点：

 一、目标制定具有挑战性，聚焦语言与思维的双重提升

    活动目标明确指向“多种形式阅读，能根据故事情节与线索感知与推断角色的心理活动与变化”，并引导幼儿学习运用一定的句式进行表达。这不仅超越了简单的故事讲述，更注重培养幼儿的阅读理解、推断能力和语言组织能力，符合大班幼儿“跳一跳，够得着”的发展需求。

 二、充分尊重儿童视角，支持自主思考与表达

    教师给予幼儿充分的阅读与思考空间，鼓励他们根据画面线索猜想情节、推断角色心理，体现了对儿童主体地位的尊重。活动中幼儿不是被动听讲，而是积极参与解读、讨论与表达，在自主建构中理解故事内涵。

  三、恰当运用信息技术，提升阅读体验与理解效果

    通过大屏幕清晰呈现绘本画面，支持集体共读与细节观察，帮助幼儿更直观地捕捉情节线索，促进了幼儿对故事内容的整体把握与深度理解。

  四、提问引导层层深入，体现教学的专业性与启发性

    教师以“做自己好，还是做他人？”这一开放性问题为核心，引导幼儿联系故事进行思辨，逐步从情节理解走向价值探讨。提问具有启发性，支持幼儿在对话中梳理观点、发展逻辑与表达能力。

  五、注重情感与价值的自然升华，实现育人功能

    活动不止步于语言技能训练，更通过故事引导幼儿思考“羡慕他人”“成为他人”与“做更好的自己”之间的关系，潜移默化地传递了“互相学习、共同成长”的积极价值观，体现了语言教学的情感温度与育人内涵。

总体而言，《猫邻居》是一节目标准确、过程生动、引导得法、富有思想深度的语言集体教学活动，既扎实提升了幼儿的语言能力，也促进了其社会性情感与思维品质的发展，充分展现了教师对语言领域教学价值的深刻理解与专业实施能力。