简介：

  杜娟：张家港市北庄幼儿园副园长，中共党员，大学本科学历，中小学一级教师，张家港市学科带头人。曾获年度考核优秀、园级先进个人和优秀班主任等称号。多次开设张家港市市级、联盟片级公开课，并获得一致好评。在专业上，她积极参与研究，撰写并发表教育教学论文二十余篇，其中多篇论文在省级论文评比活动中获奖。参与苏州大市级“十三五”教育科学规划课题，主持张家港“十三五”教育科学规划课题；主持苏州大市级“十四五”教育科学规划课题并顺利结题。

点评：

在生活中发现数学，在情境中建构思维

——评《顺数与倒数》教学活动的设计与实施

张家港市实验幼儿园 韩燕燕

一、技术为桥，让抽象思维可见可触

本次活动中，教师对现代教育技术的运用自然且富有巧思。白板课件、平板互动等工具并未喧宾夺主，而是悄然成为幼儿探索数学规律的“隐形支架”。在模拟公交车前进、电梯楼层变化、倒计时跳动等动态场景中，数字被赋予了方向与节奏，抽象的顺序概念变得可观察、可操作、可体验。技术在此真正做到了“为思维搭桥”，让幼儿在互动中自然感知顺数与倒数的逻辑差异，体现了“幼儿在前，技术辅助”的融合智慧。

二、生活为境，让数学学习有温度有重复

教师精心选取了多个真实且连贯的生活情境——从“乘坐公交车”到“等候红绿灯”，再到“上下电梯”——这些场景并非孤立存在，而是贯穿活动始终，形成重复强化、螺旋上升的学习脉络。幼儿在一次次情境迁移中，不断调用已有经验，在熟悉的环境中反复理解与运用顺数、倒数。这种设计不仅增强了学习的亲切感和趣味性，更体现了“生活即课程”的理念：数学不是远离生活的符号，而是可感知、可运用的日常语言。正是在这样有温度、有重复的情境中，幼儿的认知得以牢固建构。

三、师者为伴，让学习过程真实而开放

教师在活动中展现出温暖而专业的支持者角色。她并未急于告知规则，而是通过提问、观察、鼓励尝试，陪伴幼儿逐步建构自己的理解。尤其在生活情境的衔接处，教师能敏锐捕捉幼儿的表达，以对话推进思维，以等待留白探索。这种从容开放的教态，营造出安全而积极的心理氛围，让幼儿敢于表达、乐于试错，真正体现出“教育是陪伴成长”的过程性价值。

总结而言，这是一节将生活、技术与师幼互动有机融合的优质活动。它让我们看到：数学教育可以如此贴近幼儿的呼吸与节奏，可以在真实情境中自然发生、重复深化，最终支持幼儿走向真正意义上的理解与迁移。期待这样的设计思路能延续至区域与家庭，让数学不仅停留在课堂，更成为幼儿观察世界的一种眼光。