简介： 

荣艳君，任教初中英语学科。八载深植讲台，她始终以钻研为犁，勤耕教学沃土；以反思为镜，凝练育人智慧。她坚持“从青少年视角出发”，打造既有温度又有深度的英语课堂，让语言学习融入生活、启迪思维。在她看来，教育是点燃而非灌输。个人教育格言：用兴趣唤醒热爱，用文化滋养心灵，让每一个字母都承载青春的光彩。

点评：

设计见匠心，引导显智慧

后塍中学 朱素平

荣老师的阅读课设计思路非常清晰，各个环节层层展开。在荣老师的引导下，整节课的师生互动恰到好处，课堂氛围融洽和谐，是一节听完之后仍意犹未尽的阅读课。

在情境导入环节，荣老师呈现了大量精美的图片，通过讨论不同类型的电视节目，激活学生已有的背景知识，自然而然地引入Tv guide 的话题，进而带领学生进入到本课的阅读语篇。在整个阅读过程中，学生是分层、多次完成的。第一层是找读，学生阅读全文，查找节目名字、频道、时间等信息，而且在回答信息的时候，老师强调学生要用整句表达，这是非常好的一个习惯，在潜移默化中培养了学上综合运用语言的能力。第二层阅读是读文章的结构，区分highlights 和watching tips，帮助学生理清文章脉络。第三层阅读是细节精读，荣老师先带领学生做了sports world 部分作为示范，然后其余的三个节目的梳理由学生独立完成，学生仔细阅读、查找，如遇困难，小组讨论，最后展示。老师检查反馈，如果学生的答案偏颇，荣老师不会直接否定，而是用鼓励性的语言进一步引导学生，让学生再次思考后回答，实现了课堂上“学-评-用”的闭环。读后环节，荣老师设置了：根据节目内容推测观众群、根据三位同学的信息，向他们推荐节目并阐述理由、以及谈论自己最喜欢的节目和喜欢的原因。以上这些活动不仅帮助学生巩固了课堂所学语言表达，而且还融入了学生自己的思考，出现了很多高于课堂内容的个性化表达，实现了语言知识的融合与提高。

一点小小的建议，每遇到新单词的时候，老师都会第一时间用英文解释，荣老师的基本功非常好，解释的也很清晰易懂。但是如果能让学生先来读一读，猜一猜，会更好。作为初三的学生，看音标读单词和语境猜词对他们来说都应该不是难事，而且语境猜词也是平时阅读题型中易错的点，平时的教学中需有意识地进行渗透训练。

Anyway， 荣老师的这节课还是非常成功的。她的语言基本功扎实，在课堂上循循善诱，运用多种方法引导学生去思考、去表达，所有环节的衔接流畅自然。教学设计由易到难，由浅入深，由输入到输出，有效培养了学生的阅读能力和积极思维能力。