简介：

韩会，任教英语学科，从教十三年来，我始终坚守教学一线，践行“教学做合一”理念。我相信语言不仅是工具，更是文化与思维的桥梁。教学中坚持站在学生视角，注重情境创设与实践运用，让英语学习自然融入生活。通过引导学生亲身体验，在运用中感知语言的力量，收获思维的成长。

点评：

评韩会老师的一节语法课

张家港市后塍学校 朱素平

韩会老师上的第六单元的语法课，内容是if/unless。学生对该语法项目的理解和时态的正确运用还是有一定难度的，尤其是unless的自如运用。韩老师自从拿到这个课题后就立即开始了备课，并进行了多次的讨论、修改与磨课，大的教学环节的调整，小到字体的颜色变化，都经过了反复的琢磨，力求精益求精。下面我来分享一下这节课令我印象比较深刻的两个点：

基础概念讲解清晰：韩老师呈现了很多与书本知识相关的图片，从reading课文入手，从学生熟悉的语言环境入手，用图文结合的方式，明确了if/unless的基本语义。先单个呈现，后对比呈现。通过两者的对比，更有效地阐释了二者再真实条件中的互换性。

语法规则归纳自然：在教授“主将从现，主情从现，主祈从现”的语法现象时，老师要求学生用目标语言去描述图片，然后让学生自己去观察语言，分析时态，得出结论。整个过程没有一丝灌输的痕迹，学生通过自己的观察与思考，区分了主句与从句的时态差异，以及逗号的使用位置。韩老师只是在一旁适时引导，这样做充分发挥了学生在英语课堂上的主观能动性。

情境操练适宜有效：语法学习是否有效，主要还是看学生输出的语言怎么样。韩老师设计的操练形式多样，由开放到半开放再到自由表达，难度层层递进，保证的语言操练的有序开展。If的练习基本上是结合了polar bears和一些其他野生动物，素材来自于书本，内容上又高于书本、多于书本，还呈现了视频。情境给的非常充足，学生的练习也很有效。我认为这样的内容补充是非常适宜的，既不会太难重新去表达一个新的语境，也不会因为内容过于简单而失去了表达的兴趣。只能说：一切都是刚刚好。

韩老师的整个教学设计紧紧围绕if/unless展开，重点清晰，难点突出，学生能有效掌握本课的核心内容。老师的讲解引导和学生的思考呈现相辅相成，从present到practice到production，学生都能做到积极参与其中，课堂氛围非常活跃，学生的学习积极性被韩老师充分调动起来。总而言之，这是一节非常高效的语法课！