简介：

韦一，任教数学学科，从教6年来，一直耕耘在工作第一线，以新时代好教师的标准严格要求自己。曾获张家港市初中数学教师评优课比赛三等奖，多次开设校级公开课，获得一致好评。个人教育格言：教育于我，是一场师生共赴的探索。我深知教学是“一棵树摇动另一棵树”，因此我始终在学习的路上，不断更新方法与理念，渴望与同学们共同成长。

点评：

在类比中建构，在转化中突破

张家港市崇实初级中学 张玲

今天我们观摩了崇实初中韦一与塘市初中钱思雨两位教师的6.2第一课时，角的概念与度量，两位老师准确把握初一学生的认知起点，紧扣“角的概念”与“角的度量”两大核心，教学设计扎实而富有智慧，充分体现了新课标“重过程、强联系、育素养”的理念。

一、以生为本，激活经验促建构

教师从钟表指针、剪刀张开等生活实例自然引入，韦一老师更巧妙融入苏超比赛视频，迅速点燃学习兴趣。课堂中，两位教师善于通过精准追问,尽量引导学生自行组织语言，不断唤醒学生已有经验，在师生、生生对话中引导学生经历“感知—操作—抽象—表达”的完整过程，自主建构角的静态与动态定义，理解顶点、边等要素，实现概念的深度内化。

二、结构化教学，强化联系提效率

整节课突出知识的结构性：韦一老师全程运用类比策略，将“角”与前期所学“线段”在概念本质、表示方法、度量、计算体系等方面进行对照，帮助学生建立几何研究的统一视角；在角的表示环节，两位老师均比较顺利过渡，通过典型图形辨析（如多角共顶点），引导学生体会不同表示法的适用条件，提升符号使用的规范性与灵活性。

三、聚焦难点，讲练结合重落实

针对“度、分、秒换算”这一难点，教师巧妙类比“时、分、秒”时间单位，讲清“1°=60′，1′=60″”的六十进制原理，并强调“满60进1，借1作60”的运算规则与不同的换算方法。配合由易到难的阶梯练习与即时纠错，确保学生不仅“听得懂”，更能“做得对”，有效突破教学难点。

四、衔接自然，知识逻辑脉络清晰

两位老师以“情境-探究-归纳”为主线，从熟悉的实物抽象到几何图形再到网格里的图形，层层递进。老师利用网格中的教引导学生进行和差的运算并过渡到探索角的个数，有效的培养了合情推理能力和从特殊到一般的数学思想。两位老师即注重直观感知，又强调理性分析，帮助学生逐步完善角的概念体系和解决问题的能力

总体而言，本节课目标明确、逻辑清晰、互动充分，既夯实了基础知识，又为后续角的比较、运算及三角形等内容奠定坚实基础。两位青年教师展现出扎实的专业素养与良好的教学智慧，是一堂兼具实效性与示范性的数学概念课。