简介：

  徐珠萍，中共党员，中小学二级教师。从教以来积极参与各类教学比赛和公开课展示活动，获得张家港市优质课评比一等奖，开设两节张家港市级公开课。教学格言：以德温润心灵底色，以法勾勒言行边界，静待每一株幼苗挺立。

点评：

构建“四有”思政课堂

点评人：张家港市实验学校 唐媛

道德与法治课程是义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程，具有铸魂育人的重要作用。为更好地落实课程的思想引领作用，我们需要构建具有大目标、大视野、大资源、大实践的“四有”思政课堂，使道德与法治课堂具有培养时代新人的大目标，具有三个面向的大视野，具有历史和现实的大资源，具有课内外和校内外的大实践。

一、强化价值引领，构建有大目标的思政课堂

道德与法治课程的性质和理念，决定了课堂教学的价值取向。道德与法治教学，本质上是做青少年学生的思想工作，“重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基”。因此，思政课堂要有大目标，这个大目标指的就是育人目标，而不是通常所说的课时教学目标，即落实立德树人根本任务，培养堪当民族复兴大任的时代新人。在教学中，思政课教师应坚持目标导向，心中始终装着育人这个大目标，时时用大目标指导自己的教学行为。

“在劳动中创造人生价值”这一课的教学目标是：懂得人生价值是通过劳动创造的，理解劳动的意义。明白一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，只要为社会做出了贡献，就应当得到社会的尊重和积极评价。高磊、徐珠萍两位教师在完成这个教学目标的过程中，寓价值引领于具体情境中，由小处着眼，于细处着力，关注“人”的教育，实现铸魂育人的大目标。如徐珠萍老师把我们能吃上一碗米饭的过程全产业链式的展现在同学们面前，让学生明白这一碗米饭是各行各业无数人付出辛勤劳动才实现的，体悟这一碗米饭背后沉甸甸的分量，从而形成珍惜粮食，感恩劳动的价值认同，进而生发出“人人为我、我为人人”的责任意识、担当意识。高磊老师，用一个问题启发学生思考：“花江峡谷大桥，建造成本22亿，30年都收不回成本，还有建造的必要吗？”通过是否值得的价值思辨，使学生明白，这是一座解决民生疾苦的“幸福桥”、激活区域资源的“经济桥”，服务国家战略的“开放桥”，在感受国家建设的磅礴力量中，提升民族自豪感和爱国情怀。两位老师都在情境的创设中唱响主旋律、传播正能量，加强思想引领和价值引导，使学生形成热爱劳动、尊重劳动，积极为他人和社会做贡献的情感认同和行动意识，树立起为强国建设而努力奋斗的坚定信念。

二、打开学生视野，构建有大视野的思政课堂

邓小平曾提出，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这三个面向就是教育的大视野。党的二十大报告指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民，全面建成社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”思政课面向现代化，就要引导学生关注我国现代化进程所采取的措施、所取得的成就、所发生的故事、所存在的问题等，增强学生奋进新征程的信心和决心。杂交水稻的研究、花江峡谷大桥的建设，就是现代化征程上真实发生的故事，感人且振奋人心。高磊老师用一段视频让学生了解花江峡谷大桥这项超级工程，直观地让学生感受到了工程建设的难度以及建成后的壮观和多重功能，又一次的震撼于中国速度、中国智慧，从而增强了对中国“基建狂魔”这个称号由衷的自豪感；徐珠萍老师用举例的方式向学生展现了近些年来国家科技方面的成就，学生在感受国家的飞速发展的同时，增强了国家自信、民族自信。思政课面向世界，就要引导学生关心国际局势，关心世界性问题，善用国际比较，讲好中国故事，看到中国优势，认识中国力量。如徐珠萍老师采用对比的方式，让学生了解到当今世界还有很多国家没有实现粮食自给自足，哪怕是发达国家，介绍了近期日本米价飞涨，价格昂贵，古古古古古古米被日本民众排队抢购的新闻，既引导学生放眼全球，关心世界性粮食问题，使学生感受到我国人民能实现米饭自由是多么幸福的事，更加钦佩袁隆平的伟大贡献，也明白了国家关注粮食安全的重要性。思政课面向未来，就要引导学生准确把握世界和中国发展大势，看到中华民族伟大复兴历史进程的大势所趋，从而更加坚定四个自信，努力成为能够担当民族复兴大任的时代新人。如徐珠萍老师的课堂上介绍了杂交水稻的发展成就，海水稻的研制成功、太空水稻的最新成果，让学生感受杂交水稻的研究还在不断迭代升级，突破创新。国家的建设和发展就在一代代人的接力奋斗、辛勤劳动中滚滚向前的。展望未来，我们对国家的发展充满信心，中华民族的伟大复兴势不可挡，我们每个人都应该贡献出自己的绵薄之力。两位老师用具有三个面向的丰富实例，打开学生视野，拓宽学生眼界，激发学生兴趣，展现思政课堂魅力。

三、畅通历史现实，构建有大资源的思政课堂

1. 善用历史资源

俗话说政史不分家，我国有着5000多年光辉灿烂的文明史，有着近现代100多年来的斗争史、奋斗史。这些丰富的历史，都是我们思政课应该善用的历史资源。如高磊老师的课堂就巧妙地利用了桥的历史资源，设计了“与赵州桥的设计者来一场穿越时空的对话”这一创意活动，赵州桥在当时的历史年代展现出我国古人高超的造桥技术，让我们感受到了古人的智慧，如今我国造桥能力世界首屈一指，既离不开前人打下的坚实基础，也离不开后人的开拓进取，一座座桥见证了中国发展的历史，也是中国人民勤劳勇敢的缩影，这个活动设计就是善用历史资源的表现。

2.善用现实资源

新课标要求思政课教学紧扣时代主题，及时跟进社会发展进程，充实富有时代气息的鲜活内容。这就要求思政教师要善用现实资源，增强思政课的时代性，时政性，生活性。两位老师的课堂都充分利用了时事热点等现实资源，达成教学目标，如高磊老师给大家通报了花江峡谷大桥在今年国庆中秋双节的旅游成绩单，让学生感受到这座桥真真切切带来的经济效益，建设大桥所付出的辛苦劳动都是有意义和价值的。徐珠萍老师联系了今年的中央一号文件、国家农业现代的发展，如无人机、AI技术的运用、中储粮的存粮黑科技、太空水稻等，从国家的政策导向到科技助力农业发展，多方面紧扣农业现代化发展的时代主题，让学生感受国家社会发展进程，明确农业发展的未来趋势。

四、统筹课堂内外，构建有大实践的思政课堂

新课标要求丰富学生实践体验，促进知行合一。构建有大实践的思政课堂，要求既要重视课内实践，又要重视课外实践；既要重视学校实践，又要重视社会实践。通过积极开展形式多样、内容丰富的实践教学活动，引导学生参与体验、亲自实践，提高学生的认识能力和实践能力，激发学生情感共鸣，提升学生核心素养，有效达成实践育人目的。

在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征途上，任然需要依靠党和人民群众撸起袖子加油干，加强劳动教育，是新时代的必然要求。徐珠萍老师通过袁隆平的劳动故事、高磊老师通过大桥不同岗位建设者的劳动故事，开展课堂中的小组合作学习实践活动，使学生在情景探究中，感悟人生价值通过劳动创造。国家取得的每一项成就，都是广大劳动者用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。在“谁的劳动更有价值”的思辨讨论中，明白虽然每个人所处的岗位不同、从事的劳动不同，但都在为国家作贡献，都值得尊敬和肯定。课内的实践探究活动，无一不在潜移默化的告诉学生要尊重劳动、热爱劳动，这样的认识应成为青少年的价值共识。两位老师也都给学生留下了课外的实践作业，徐老师的一粒好种子的成长计划、高老师的小小采访员的采访活动，课外、校外拓展安排，不但延伸了课堂学习，也强化了课外实践，促进知行合一，实现了思政小课堂与社会大课堂的有机融合，学生在课内外实践活动中悟道理、懂真理、勇践行，让劳动的种子在学生心中开花结果。

今天两位老师同题异构，一个采用议题式教学、一个采用主题活动式教学，议题、主题都非常鲜明，按照灌输性和启发性相统一的原则，借助鲜活的事例，激发学生兴趣，整堂课学生情绪饱满，主动学习、悦纳知识，结论的得出水到渠成，劳动的观念内化于心、外化于行顺其自然。这堂“四有”大课堂，焕发出了思政课启智润心的课堂魅力。