简介：

方姣姣，中小学一级教师，大学本科。从教十一年来，始终扎根语文课堂，潜心教学，不断精进。曾获苏州市学科素养竞赛一等奖、张家港市语文基本功竞赛一等奖，多篇论文发表于省级刊物并获奖。倡导“有情、有思、有味”的语文课堂，注重语言感染和思想启迪，引导学生在文字中感知温度，在阅读中构建视野，在表达中涵养心智。个人教育格言：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

点评：

立足文本细读，探寻生命共鸣

张家港高级中学 郭静娟

方老师今天的课堂可以用“细读”和“共情”两个词来概括，以“观照生命困境，追寻疗愈之光”为核心，构建了一堂富有深度与温度的语文课。教学设计层次分明，从“叩问困境”到“寻境疗愈”，再到“对话破悟”与“回响现实”，引导学生由文入心，完成了一场与史铁生、也与自我内心的深度对话。本课的一大亮点在于“大文本”意识的贯穿。方老师并未拘泥于单篇课文，而是巧妙整合了《秋天的怀念》《大梦》歌词等多元材料，将史铁生的个体困境置于更广阔的生命语境中探讨，使经典的感染力直抵当下学生的真实困惑。课堂中“互联网嘴替”分享的教学任务，更是将文本感悟转化为个性化表达，实现了读写共生的教学闭环。

杨老师的课堂实现了工具性与人文性的有机统一。通过对比学生习作与经典文本，引导学生聚焦“景物描写与生命体验融合”的写作手法，扎实提升语用能力。通过经典文本的拆解、求解，找到抓手。陆老师课堂始终紧扣“尊重生命、敬畏生命”的母题，课堂阅读量大，开头设计很好，通过探讨生活，让学生获得心灵慰藉。引导学生在理解苦难中，体悟“好好活”的沉静力量。  

纵观今天三节课，教师如同一位智慧的引路人，将地坛化为精神的场域，引领学生在“荒芜但并不衰败”的景象中，在史铁生“扶拐下山”的哲思里，学会倾听、追问，最终获得与自身困境共处的些许智慧。