简介：

王芳，任教英语学科，从教两年，以坚实基石托举人文高度，将育人目标自然融入语言教学。学习一篇课文，不仅是分析句子结构，更是探讨其中的文化差异、情感价值或社会议题，作为一名青年教师，始终以严谨对待基础，以热忱点亮成长。

点评：

能力导向，对比分析，聚焦学科素养

梁丰高中 李静

1. 目标设定高阶化：不仅关注语言知识，更明确提出分析写作技巧、评估AI利弊、形成理性观点等目标，直指思维品质与文化意识的提升。

2. 活动设计富于巧思与互动性：如用“一词概括段落”、“人类vs.AI能力分类”、“AI应用猜谜游戏”、“领域—应用—利弊匹配”等活动，形式多样，兼具趣味性与思维挑战性，促进合作学习。

3. 强调比较与整合：最后环节要求学生比较首尾段、阐述个人观点并说明另一面的价值，引导学生走向辩证、全面的认识，而非非此即彼的简单判断。还有就是课堂等待，给予学生思考的时间。