简介：中共党员，中小学二级教师，硕士研究生。从教以来，虚心学习，主持江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题，在省级期刊发表论文，多篇论文在苏州市获奖，荣获校级先进个人，获得校级青年教师“苏州师说”演讲比赛一等奖、教育教学成果一等奖、优质课比赛二等奖等，指导学生在各级各类英语比赛中获奖。

点评：

凤凰高级中学  于海荣

吕老师的课概括为以下五个方面：

1.教学目标明确，实现多维发展。教学设计紧密围绕语言知识、文化知识、语言技能与学习策略四大目标，每一项课堂活动均有明确的素养指向，实现了语言能力与人文素养的协同发展。

2.情境贯穿课堂，实现任务驱动。以“Alex的环球文化之旅”为核心情境，将印度婚礼、巴西狂欢节、中国春节有机串联。学生在完成“观看-阅读-分析-写作”系列任务的过程中，自然沉浸于跨文化探索的真实语境。

3.重视输入输出，实现教学闭环。构建了“视频与文本输入→语言与结构解析→迁移应用输出”的完整学习闭环。特别是将开篇的春节短语学习最终应用于结尾的写作任务，使语言学习实现了从理解到创造的升华。

4.教学策略显性，实现授之以渔。通过填空、排序、填表、赏析等活动，将快速浏览、信息定位、篇章分析等阅读策略训练融入文本处理过程，培养了学生的自主学习能力与合作探究精神。

5.中外文化对比，实现价值引领。在设计上不仅关注中外节日知识的获取，更通过讨论“对待不同文化的态度”及引用习近平总书记的相关论述，引导学生从文化认知上升到文化理解与尊重，实现了学科育人价值。

总之，吕老师的课以主题意义探究为引领、以结构化活动为支撑、以综合素养提升为目的，充分体现了新课标“在体验中学习、在实践中应用、在迁移中创新”的理念。