简介：

陈沁，中小学一级教师，张家港市英语学科教学能手。工作十余年以来，一直担任学校英语教学工作。在平凡的工作岗位上兢兢业业，始终致力于培养学生“学以致用，终生学习”的理念。她的英语课灵活生动，深受师生欢迎，多次开设片级、市级、大市级公开课。她以浓浓的爱教育每一位学生，以真切的情感染着每一位孩子！

点评：

AI退却高冷感，飞入课堂助学来

张家港市崇真小学  屈亚芳

各位老师，今天我们相聚凤凰中心小学，共同迎来一年一度的市课堂教学改革展示月活动！有幸担任陈沁、詹校两位的点评人，让我充分浸润和领略课堂教学的美好，让自己的教育理念又提升了一档。相信大家已经发现，今年的活动主题与往年相比有了新的变化。课堂建构的精致化、生成样态的多元化、个性评价的精准化，这些一直以来的核心追求，在今年的展示课中依然得到充分延续。而更值得关注的是，我们始终坚守的 “讲练结合、协同学习、技术融合”12 字教学方针，正全面迈向 “数智赋能” 新阶段 —— 即技术为教育实践注入高效动能，教育为技术应用赋予育人灵魂，让课堂改革在科技加持下更有温度、更具实效。

为什么当下的教育会如此革新？其实也是必然。当前很多老师的常态课教学，还存在教学形式单一、情境创设乏力的问题，知识多以抽象、静态的方式呈现，导致课堂趣味性不足，难以点燃学生的内在学习热情。结合新课改要求，非常有必要引入AI虚拟仿真技术，创新教学场景，打造沉浸式课堂学习环境。这种直观、生动的学习方式将极大地增强学习的趣味性，让学习自然融入情感体验与认知好奇，从根本上唤醒学生的内在学习动力。事实上，我们在省市级评优课观摩中也领略了AI教学辅助的神奇力量。AI 赋能小学英语教学目前已形成多场景、全流程的应用生态，核心围绕 “个性化教学、沉浸式体验、高效化流程” 三大方向落地。下面结合今天的两堂课我们一起来走一走看一看。

一、探寻 AI 足迹，感悟素材创设之美

目前AI在教学的前期阶段——备课环节运用最多，因为它可以丰富教学资源，提升课堂趣味性。借助AI，教师可轻松获取丰富多样的教学素材，如逼真的虚拟情景对话视频、互动式英语绘本、智能语音朗读材料等。这些资源以其生动形象、交互性强的特点，打破了传统教学资源的单一性与局限性。例如，在讲解有关西方文化习俗的内容时，教师利用AI生成虚拟场景，让学生仿佛置身于国外街头，与虚拟角色进行真实对话，沉浸式感受西方文化氛围，使课堂教学从枯燥的知识灌输转变为趣味盎然的互动体验。今天我们的两堂课上也有借助AI虚拟仿真与增强现实技术，构建沉浸式、可交互的智慧学习环境。这种虚拟的数字造景对于深度拓展情境体验助力很大。例如陈沁老师的个人周末介绍，打破了原先的静态照片展示，另外也结合现在流行的虚拟人物形象，比如可爱风什么风的渲染。詹老师的那个绘本中的男孩，原本是没有名字的，詹老师给他取名，并生成动画互动。还有一个要说明的是，两堂课原先就一本绘本电子稿，其他都没有，我们看到的视频、声音都是后期他们借助AI虚拟生成的。我们可以设想，假如没有AI， 我们还能这样呈现丰富的教学素材吗？学生还能如此愉悦地投入课堂吗？所以确实AI是个备课的好助手，它为教学提供了强大的情境支撑。

二、聚焦AI赋能，解锁高效课堂密码

人工智能对英语教学的技术助力不可否认，但是在未来很长一段时间里，讲授式教学仍会是英语学习的主要方式，但已经有越来越多的人工智能产品被运用于教学中，用以改善教师英语教学的方法，节省教师时间，提升教学效益，补充或拓展课堂教学内容。

教学资源的创建 

在教学资源的筛选与整合上，人工智能产品可以通过语言理解和信息检索的功能帮助教师筛选和整合优质的教学资源，为教学提供丰富的内容支持；还可以通过语言生成、语音识别、语音转换功能等，为教师提供智能语音交互和控制等方面的技术支持。好的人工智能产品可以让教师快速、轻松地获取教学信息和协作对话，让教师快速得到相应的教学资源和教学方案，帮助教师制作上课所需的阅读、听力、写作等课件材料，极大提高教师工作效率。例如，教师可以将DeepSeek作为一个用于辅助教学任务（编写试卷等）或头脑风暴的开发工具，以节省出更多的时间用于自身的阅读、写作或教研工作。 比如，创设沉浸式学习环境——AI结合虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，为学生打造真实的语言应用场景。例如，学生可以在虚拟的餐厅、机场等场景中进行英语对话练习，增强语言的实际运用能力。

另外，就是我们的试卷制定，以前我们都会说这是哪里哪里的题目，我练到了，今年的反馈就是做不到原题，因为也运用了AI改题，不可能让学生考试中做到原题的。所以AI给我们的冲击是巨大的。更要教给学生方法，培养能力素养而不是机械填鸭式练习。

教学方案的预设 

很多教师认为，人工智能在构建教学计划初始框架和规划教学进度方面对教学有所助益，并在修饰和调整现有教学计划方面很具潜力。 这种应用尤其对新手教师特别有益，他们可能缺乏在课堂上应用教学法的经验，但可以借助人工智能作为一种主动的、协作的工具来探索和准备教学计划或教学进度，从而提高新手教师的教学质量。需要强调的是，无论是新手教师还是成熟教师，在使用人工智能工具时都要经常回顾和检查教学计划，并实时根据学生需要或课堂教学情况做出灵活调整。

比如实时学情监测与分层教学——

AI能够实时收集学生的学习数据，帮助教师了解学生的掌握情况，实现分层教学。教师可以根据学生的不同水平，为他们提供有针对性的教学内容和辅导。通常我们的单元教学就是这样，会进行根据学情灵活调整，但是如果有详细的数据导航，就如同专业定制，是不是可以做到全部嵌入，尽可能地适合学生。

 教学评价的跟进 

好的人工智能产品，一方面可以实时监测和记录教师教学，提供过程性数据支持和分析，让教师清晰了解自己的课堂教学效果，帮助教师及时调整教学策略；另一方面，可以采集、整理学生的学业数据，根据学生的课堂表现、作业提交、考试答题等情况，全方位矩阵式评估学生的学习水平和学业成绩，为教师的学情分析提供证据，教师可据此及时对学生作出学业预警并提供必要的学业帮助。比如智能语音评测与反馈——利用语音识别技术，AI可以实时评估学生的口语发音、语调、流利度等，并提供详细的反馈和纠正建议。学生可以通过AI工具进行口语练习，及时了解自己的发音问题，提高口语表达能力。

个性化学习路径推荐——

AI通过分析学生的学习数据（如词汇掌握程度、语法薄弱点、学习风格等），为学生定制个性化的学习计划。例如，针对词汇量不足的学生，AI会推荐词汇记忆软件和相关阅读材料；对于写作能力较弱的学生，提供写作练习任务和范文分析。

  当然，在使用AI辅助教学时，教师需要引导学生正确使用AI工具，避免过度依赖，同时关注学生的个性化需求和人文关怀。AI是教学的辅助工具，最终的教学效果仍取决于教师的教学设计和引导。各位老师，曾经我们都以为，AI离我们的真实课堂还很遥远，但是今天我们一起近距离感受到了它的真实存在。它已经退却了高冷面纱，成为我们的忠实学伴。事实上，我们教育部在2018年，就提出《教育信息化2.0行动计划》，尝试为智能教育搭建平台。随后，在《中国教育现代化2035》中也明确提出，要以“智能”为先驱，以人才培养为核心，提升校园智能化，推动新型教学模式，打造教育服务新样态，推进教学治理方式变革。人工智能助教助学不是偶然事件，而是时代发展的必然产物。在人工智能与教育教学不断融合的背景下，我们一定要紧跟时代步伐，探索AI技术助教助学的赋能路径，从而为选拔未来的合格人才做好教育服务。