简介：

任柯颖，中小学一级教师，任教英语学科。从教七年来，她始终秉持严谨笃实的教风，深耕教材教法，积极探索情境化、互动式的课堂新模式。个人教育格言：用语言搭建沟通桥梁，用热爱点燃学习热情，让孩子们在英语的世界里看见更广阔的天地。

点评：

各位老师，上午好：

今天我点评的是沙洲小学的任柯颖老师。任老师是工作七年的青年教师。从接到课题，到主动联系我，和我一起研讨新教材，研讨复习融合绘本的课型，展现出了我们青年教师该有的认真积极的态度和进取精神。

所以我想说的第一层意思是：任老师和我在展示月的过程中其实是有着一种知识和情感的双向奔赴的关系，我们相互学习，相互成就。接下来我来谈谈课堂，任老师上的是新教材3A第六单元 Is he your grandpa？的复习融合绘本的课型。

一、紧扣big question，整体设计教学，突出单元的主题意义

任老师围绕三个家庭展开教学，通过复习刘涛的家庭，理解家庭树的正确构成，让学生说说What do you think of Liu Tao's family？再复习Sam’s family，帮助Sam 介绍它的家庭，问问学生What do you think of Sam's family？并比较中国和外国姓氏起名文化的不同，突出不同国家，爱是想同的意义。再通过绘本的学习突出了Love is amazing！Family love is super amazing!的主题。

所选的融合绘本趣味性强，非常吸引学生的眼球。这本Shapes family，突出了图形大家庭成员的团结united 和funny有趣的意义。任老师为了降低阅读的难度，在前面谈论自己和学生家庭的时候铺垫了一些描述性的词汇，比如pretty，handsome，lovely，same，young，这些形容词也丰富了学生如何描述家庭成员。任老师课堂最后通过让学生用七巧板组合成各种图形，让学生产生共鸣——这样的图形家庭成员在一起是如此团结有趣好玩。

二、聚焦于单元的语言知识点，关注学生学习过程，让学生在实践中主动构建

任老师针对Story time中的重点句型Who’s he/she? Is he/she？对家庭树进行挖空，让学生进行回忆填写，帮助学生巩固重点句型。将Cartoon time的文章简缩成Sam的自我介绍。复习单元知识点也是体现由易到难，由句到段的特点。给听课老师最大的感受，情感这条暗线——爱的主题教育。“Different countries, same love”“Love is amazing！Family love is super amazing!”以及最后让学生思考“What do you think of big family”给出“happy ，love，listen，warm，share，forgive”谅解，分享，温暖，倾听，关爱和快乐就是family意义所在。

总而言之，任柯颖老师的这堂复习融合绘本课，是一堂有温度、有深度、有童趣的精彩课堂。从教学目标的精准达成，到绘本与单元知识的巧妙融合，再到“爱与家庭”主题的自然渗透，不仅展现了她扎实的教学功底和灵动的教学设计能力，更让我们看到了青年教师在专业成长道路上主动探索、积极钻研的宝贵品质。当教学承载了情感温度，知识的传递便更具力量。期待任老师在未来的教学之路上继续深耕细作、绽放更多光彩，也期待更多青年教师能在这样的教学研讨中相互赋能、共同成长！