简介：

陈慕，张家港市滨湖幼儿园办公室主任，中小学一级教师。2008年参加工作，在这17年的教育生涯中她一直扎根于教学一线的阵地上，获得过苏州市德育先进、张家港市教学能手、局级先进、市级评优课一等奖等多项荣誉。她始终秉持中“爱与成长”的教育理念，坚守初心，与爱同行，为孩子的成长之路播散温暖与希望。

点评：

深耕秋日意蕴 赋能幼儿成长

张家港市梁丰幼儿园  邹海萍

秋日，是自然馈赠的教育宝库，更是幼儿感知世界、表达自我的绝佳契机。本次呈现的四个大班秋季主题活动，分别聚焦美术、语言两大集体教学领域与户外建构游戏领域，以“秋天”为核心线索，构建起兼具趣味性、探究性与教育性的活动体系。四个活动既各有侧重、特色鲜明，又在目标设定、过程设计等方面呈现出诸多共性亮点，同时也为青年教师的专业成长留下了可优化的空间。以下将结合活动设计细节，从亮点赏析、共性特征、优化建议三个维度展开点评，与青年教师共同探讨如何让秋季主题活动更具深度与温度。

一、活动亮点赏析：各展所长，彰显领域特色

陈慕老师的《秋天的畅想》以美术领域为核心，活动设计充满想象力，充分彰显了“以幼儿为主体”的教育理念。

活动目标定位精准，既注重幼儿对秋叶外形特征的辨识能力，又强调联想创作与分享交流，实现了“观察—想象—创作—表达”的美术能力发展闭环。活动准备充分，布置秋天落叶的场景、精美课件、勾线笔、剪刀等物质材料与幼儿对生活场景的已有经验准备，为活动的顺利开展提供了有力支撑。

活动过程中，欣赏环节摒弃了传统的“教师讲解”模式，让幼儿自主观察秋叶的颜色、边缘形状与叶脉纹路，让幼儿感知“每一片秋叶都是独一无二的”这一总结，保护了幼儿的观察兴趣与个体感知。创想环节是活动的亮点所在，教师以“秋叶变身游乐园”的方式，引导幼儿将秋叶特征与生活场景相结合，通过“叶边弧形作为小火车轨道”等的细节讲解，打开了幼儿的想象大门。幼儿分组创作环节给予了幼儿充分的创作自由，他们可以根据自己的联想进行个性化创作，可以独立创作、可以小组合作，给予幼儿更多的自由。

分享环节设计注重互动分享，不仅让幼儿介绍自己的作品，发现幼儿有创意之处让幼儿分享，培养了幼儿的审美能力与表达能力。而运用AI技术让画“动起来”的拓展环节，紧跟时代潮流，极大激发了幼儿的创作兴趣，为美术活动注入了新的活力。

二、共性特征提炼：聚焦儿童，凸显教育价值

（一）主题选择贴合幼儿生活，教育资源挖掘深入

四个活动均以“秋天”为核心主题，主题选择贴近幼儿的生活经验与兴趣点。秋天的自然物、校园、乐园等元素，都是幼儿日常生活中能够接触到的，既便于幼儿调动已有经验参与活动，又能让幼儿在活动中进一步感受秋天的美好与特色。

同时，教师对秋季教育资源的挖掘深入且多元，从语言领域的自然物描述、诗歌创编，到美术领域的秋叶联想创作，再到建构领域的校园与乐园搭建，涵盖了幼儿的语言、美术、建构、社会等多个发展领域，实现了秋季资源的最大化教育价值。

（二）目标设定科学合理，符合幼儿发展规律

四个活动的目标设定均遵循了大班幼儿的年龄特点与发展规律，既注重知识与技能的培养，如语言表达、美术创作、建构技能等，又关注幼儿的情感态度与社会能力发展，如乐于表达、合作互助、探究精神等。

目标表述清晰、具体、可操作，且具有一定的梯度性，从基础的感知、辨识，到进阶的创作、建构，再到高阶的分享、探究，层层递进，符合幼儿的能力发展轨迹，为活动过程的设计提供了明确的导向。

（三）活动过程注重幼儿主体，互动形式丰富多样

四个活动均充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，活动过程中给予了幼儿充分的自主探索、表达与创作空间。教师不再是单纯的知识传授者，而是活动的组织者、引导者与支持者。

互动形式丰富多样，既有师幼之间的提问、引导与回应，又有幼幼之间的小组合作、分享交流与相互欣赏。分组操作、集体讨论、作品分享等多种互动形式的运用，既满足了幼儿的个体发展需求，又培养了幼儿的合作能力与沟通能力，让幼儿在互动中获得全面发展。

（四）活动延伸多元立体，教育效果持续深化

四个活动均设计了丰富的活动延伸，涵盖了区域活动、家园共育、跨领域活动等多个维度。区域活动的延伸为幼儿提供了持续探索与表达的平台，让幼儿在自由、宽松的环境中进一步巩固活动所学；家园共育的延伸则将教育场景从幼儿园拓展至家庭，促进了家园合作，形成了教育合力；跨领域的延伸则打破了领域界限，实现了不同领域教育内容的有机融合，丰富了活动的教育内涵，让教育效果持续深化。

三、优化建议提出：精准发力，助力专业成长

创作之前可增加幼儿之间的小组讨论与交流，拿出自己的叶片，组成小组进行交流讨论，用不同的方法剪开、拼贴像什么。让幼儿在相互启发中打开思路。分享环节可引入更具体的评价维度，除幼儿自己介绍自己的作品，还可以同伴互评，说说同伴作品的创意。教师可以进行精彩点评，如“创意独特性”“场景完整性”等，帮助幼儿更清晰地了解作品的亮点与可提升之处，提升幼儿的审美能力与评价能力。

本次呈现的四个大班秋季主题活动，是青年教师精心设计与实践的成果，充分展现了青年教师的教育热情、专业素养与创新意识。活动设计紧扣幼儿发展需求，以秋天为核心线索，将自然资源、生活经验与教育目标有机融合，在语言表达、美术创作、建构技能、合作探究等多个维度为幼儿提供了丰富的发展机会。同时，我们也看到了活动中可优化的空间，这些空间正是青年教师专业成长的重要契机。希望青年教师在今后的教学实践中，能够持续关注幼儿的兴趣与需求，不断优化活动设计，在关注活动流程完整性的同时，更注重活动的深度与细节；在发挥自身优势的同时，积极借鉴优秀经验，不断提升自己的教育教学能力。

相信通过不断的实践、反思与优化，青年教师能够设计出更多高质量的主题活动，让幼儿在丰富多彩的活动中感知世界、快乐成长，让教育真正扎根于幼儿的生活，绽放出独特的魅力。